泰兴市第四高级中学

2014年秋学期教科室工作计划

今年是建校10周年，又面临分校并入学校，教师学生整合的新形势，教科室在上级部门和校长室的领导下，锐意进取，勇于创新，努力使学校教科研工作更上一个台阶。

一、指导思想

秉承“学生第一、质量至上”的办学理念，以“加强教师队伍融合，促进学校内涵发展”为指导思想。坚持为教育教学服务，以抓教学质量为目标，以常规教研为基础，以发挥特级教师和骨干教师辐射示范作用为突破口，深入开展课题研究，加强学科基本功竞赛，充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用。

二、工作目标

1、以教师队伍融合为中心，强化落实各级各类培训，形成“团队带教”的相应机制。

2、推动三级（省、泰州市、泰兴市）课题开题、研究，接受中期评估，完善资料。

3、深入宣传学习推广教科研优良传统、完善教科研先进个人考核评选方案。

4、借助“泰微课”资源平台建设，以评价和展示教科研成果为核心，推进学校网络课程建设。

三、工作要点及思路

第一、完善教师“团队带教”的相应机制。

到校三年以内的青年教师和分校老师，以备课组为单位，开展“团队带教”。

具体措施：

1、每月随堂听同组教师的课或同科其他教师课4节以上，(含教研组教研活动课)备课组长组织教师听青年教师课每月1节以上，根据听课发现的问题，及时沟通确定带教的主题。听课记录及心得交教科室每月检查一次。

2、认真参加各级优质课，竞赛课活动，同组教师关心指导。

3、青年教师积极参与泰微课录制，认真总结教学得失及教学问题。

4、每期结束前一个月，通知教科室上1—2节汇报课(所在组教师、 教务主任，教科室主任、分管校长参加)

5、制定“团队带教”考核办法，对团队带教成绩突出的发放荣誉证书并给予备课组物质奖励。

第二、进一步强化特级教师和骨干教师在学科领域的辐射引领作用。

具体措施：

1、 开学后落实骨干教师承担讲座等多种形式的校本培训任务。

2、 根据自愿和学校确定的形式落实对学科团队建设指导任务，签定责任书，落实具体责任。

第三、完善校级骨干教师培养考核机制。

具体措施：

1、梳理修订校骨干教师考核评选指标体系和教育科研奖励办法。再审订通过后加强宣传，提高知晓度。

2、协助学校相关部门完善教师科研评价指标，形成相应与评职评优相关联的系列制度。

第四、以校本教研为中心，深化课程改革和课题研究。

具体措施：

(1)强化各学科“集体备课”研究

在个人独立备课的基础上，根据学科特点备课组长自行组织备课组成员集体备课、同时派专人进行本学科教学资源包的建设，学年末展示学科资源包建设情况。

(2) 加强新课程改革理论学习

基础教育课程的改革，要求教师全面更新教育观念，树立正确的课程观、教学观、学生观、人才观、质量观，适应新课程，真正走进新课程。每一位教师都要加强学习，重视培训，提升理念。为此，我们必须继续开展新课程改革的校本学习，努力提高教科研能力。

（3）课题引领，提升教科研水平

依托三级课题研究和立项时机，积极鼓励广大教师自觉参与校级、市级、大市级的课题申报工作，在课题方案撰写、课题申报和立项过程中，促使教师们能够用课题引领，在课题中研究教育教学活动，以此引领教师能够自觉加入教育教学理论专著的阅读和学习之中，有效提升教师的课题研究水平，从而促使提升教育教学质量。

第四 积极参与“泰微课”资源平台建设

 （1）根据各自的分工，对照技术要求和评比要求，完善泰微课的制作和上传工作。

（2）充分利用泰微课学习资源平台，组织老师和学生上网学习，取长补短，提升学习能力和专业素养。

行事历：

八月份：制定2014秋学期工作计划。

        通知教师参加各级各类培训。

组织教师参加基本功大赛，并通知考试结果。

九月份：完成常规工作：统计集体备课时间、地点；发放集体备课记录和评课记录。

        统计参加泰微课录制的评审等级情况。

        以备课组为单位，推动团队带教工作，尽快使新教师和分校老师融入集体。

十月份：完成教学专题论文的上报工作。

开展教师教学专题研讨活动。

三级课题开题和中期评估工作。

十一月：三级骨干教师评审和培训。

十二月：配合学校组织“学校开放日”活动。

        学校教科研先进个人评审。

元  月：做好年度教科研创新考核资料整理工作。