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2017年秋学期教务处工作计划
[来源:本站原创 | 作者:佚名 | 日期:2017-11-21 15:15:34 ] 字体:[ ]

2017年秋学期教务处工作计划

  

  本学期教导处将以用心打造“学生第一、质量至上”的办学理念。以立德树人为根本,以质量提升、常规管理、队伍建设、教学研究等为抓手。以新课改为契机,以创四星、三星复验为指挥棒。在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面,力争使我校的教育教学工作再上新的台阶。

  一、树立新型的教育观,建立新型的师生关系。

  随着教育改革的不断深入,要求每位教师转变观念、提高认识,形成新型的教育观、质量观。通过上学期的随堂督导,我们发现教育观念陈旧、教学方式落后是我校教学质量不能迅速提高的一个重要方面。为此,本学期要求教师在教学中,要做到五个转变。

  (1)由教师权威转变为师生互相尊重,相互信任。

  (2)由强调苦学转变为乐学,激发学生的学习兴趣。

  (3) 强力推进“对话生成,精讲巧练”高效课堂建设,以“五重对话”为核心,促使学生会学、乐学、善学。努力促进课堂教学水平不断提高。进一步探索智慧课堂建设,尝试推进“行政班+走班”制的实施。优先学生自主选择权,满足学生“我学我选,我选我学”学习欲望。

  (4)由一味批评转变为以表扬为主,让学生品尝成功。

  (5)由害怕学生在课堂上出错转变为允许学生出错,培养学生“我能行”的自信心,鼓励学生大胆发表意见。在教学中要充分体现学生的主体作用,教师的主要任务就是要创造多种条件,引导学生对问题进行质疑、判断和评价,激发他们的创新潜能。

  本学期教导处计划组织安排提高教师新理念的活动为:

  (1)聘请有关专家举办知识讲座;

  (2)组织各教研组学习教育理论;

  (3)举行教师讲课竞赛活动。

  二、加强对教学的管理

  课堂是素质教育的主阵地,提高教学质量关键在课堂,而课堂教学是一个系统工程,该工程的质量是以其每道工序的质量保证的。教师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。学生学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等。本学期教导处将对教学各道工序实行全面有效的管理:

  (1)备课:做到“五有”(脑中有“纲”,胸中有“本”,目中有“人”,心中有“数”,手中有“法”);“六备”(备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具)。本学期将在期中、期末对教案进行例行检查,作为对教师考核的一项内容,学期中间对部分教师的教案进行不定期的抽查。

(2)上课:目前我校绝大多数教师仍采用以教师讲解为主的传统教学模式,少数教师的教改也只是在教学手段上作了一些改进,没有真正体现学生的主体作用,在当前的教学改革浪潮中明显滞后。本学期,要求每位教师大胆尝试科学的合乎我校实际的教学方法 “对话生成,精讲巧练”,逐渐改变传统教学方式。对教改有成效的教师要多鼓励、多表扬,多树典型。教导处随堂听课时的课堂评价更加侧重于学生是否参与学习、主动学习、师生关系是否融洽、是否使用多媒体、每节课是否有当堂练习;加强课堂教学质量的督导。

    (3)作业:对知识的掌握乃至灵活的运用,很重要的一环就是练习。主学科必须有足够的作业训练量。数、理、化等学科原则上要求每节课都要有作业。教导处检查作业:一查作业量、二查批改是否及时、三查批改是否认真(定期与不定期检查相结合)、四查批改后是否有订正。

  (4)考试:平时单元检测或练习各备课组要统一,试卷练习上必须有出卷人、审核人名字

  三、抓好全程,注重高三毕业班。

  在新的高考形势下,力争高考录取率不低于90%

  四、强化对教研组、备课组的管理。

1、抓好教研组

①每学年每人至少上一节公开课;

  ②每人设计一篇优秀教案;

  ③每人出一份高质量的试卷;

2、抓好备课组

备课组是学校教学和教研的基本单位,本学期要求各备课组每两周至少活动一次,高三备课组每周活动一次,备课组活动要求定时间,定内容,活动有记录。坚持集体备课,备课要求做到四个统一:统一教学内容,统一重难点,统一作业,统一考试,备课组活动记录学期末检查。

  五、抓好师资队伍建设,造就高素质的骨干教师群体。

  教师是教学质量管理的主体,本学年对师资队伍建设实行“分别要求,分类推进,分层评价”。青年教师的要求:快速成长,迅速成为学校的骨干教师;中年教师:学者型、教研型教师发展;老年教师:发挥参谋咨询、指导新秀等作用。

(1)本学期继续开展“以老带新”活动,每对新老教师做到“四共同”:共同备课,共同听课,共同研究试题,共同开好公开课。

(2)全体教师要有“现代网络下的教育”思想,充分用好电教设备。

  (3)建立教师业务档案,对每位教师教学态度、课堂教学、教学效果、学生评教等方面的情况建立业务档案,作为评优、评先和晋级的主要依据。

  六、加强班主任的管理。

班主任工作是学校工作的重要组成部分。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长中起着导师作用,并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系作用。

通过对班主任的校本培训、班主任工作例会、“班主任论坛”等形式,引导班主任树立正确的教育观、人才观、成才观、学生观。不断改善班主任工作方法,提高班级管理及班队活动设计等方面的能力。

  七、完善校本课程,加强特色教育。

  为了促进学生素质的全面发展和提高,按新课程计划标准,论证在非毕业班开设选修课,活动课,为开设有特色的校本课程做好准备。

                                                   

                                                           教务处

2017-8-28