一所学校办得好，不只是看它的物质条件何等优越，升学率如何高，最根本的标准是看它培养出什么样的人才，看它对国家，对社会所做的贡献。学校结合地方传统特色，传承并发扬黄桥“东进精神”，把“立德树人”作为人才培养的根本要求。“立德”就是培养崇高的思想品德，“树人”就是培养高素质的人才。以德为先、能力为重。德育为先，坚定理想信念，树立正确的价值观、人生观，增强担当意识；能力为重，就是着眼人才的全面发展，着力培养学习能力和社会实践能力。我校从学生的需要出发，确立了“以德为先，全面发展，健康成长”的办学宗旨，科学实施“三风”建设，落实了“三风”内容，明确实施路径和奋斗目标。

 “三风”内容及诠释

校风：团结、守纪、求实、进取

概念：校风是学校的一种精神、文化和思想氛围，是学校力图追求的一种境界，是学校的秩序、纪律、风格、风气、作风等的高度抽象和概括，是全体师生经过长期实践逐步形成的、相对稳定的价值取向、精神风貌和思想作风，是对全体师生共同的要求和约束，是学校领导作风、教师教风、学生学风的集中反映，是一种无形和有效的教育元素，是全体教职员工和学生行动的座右铭。

阐释：

团结：教师、学生具有团结协作的精神，学校具备团结合作的能力，校园实现团结和睦的目标。

守纪：会做人、会做事，知法、懂法、守法。

求实：脚踏实地，崇尚实干，是指坚持理论和实践相结合，一切从实际出发，求实用、讲效益。

进取：有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。

教风：爱生、敬业、务实、创新

概念：教风是学校办学水平的体现，优良教风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵。它代表着教师或教师团队集体教育教学的特点和风格，具体说就是教师在教学、教研等工作中体现出来的职业道德和学识风范，包括教书育人的目的、态度、行为、方法及传统风尚。优良的教风主要表现为：忠于职守、爱护学生、言传身教、钻研业务、团结合作、管教管导、为人师表等。教风是教师思想文化素养和人格修养的综合体现。

阐释：

爱生：尊重、理解、宽容、关爱、引导、培养、呵护学生。

敬业：认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度。

务实：务实就是讲究实际、实事求是，致力于实在的或具体的事情。排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生。

创新：教师要有创新精神，要培养学生的创新意识和创新能力，高瞻远瞩，革故鼎新求发展。大胆探索，勇于创新，不断追求新知。

学风：崇德、勤学、奋发、超越

概念：学风泛指求学和治学的风气。优良的学风包括：正确的学习目的和巨大的学习动力；正确的学习态度，如勤奋、严谨、好思、创新等；良好的学习方法和习惯，如理论联系实际、勇于探索进取等；尊师爱生、互帮互助的人际关系。好的学风将成为学校最宝贵的财富之一，体现着学校的品位与格调，是学校创品牌、树信誉、求生存、谋发展的坚实基础。

阐释：

崇德：推崇高尚的品格、崇尚有德之人，这是为人之本，立身之基，是中国历代知识分子的精神追求所在，学生成材，先须成人。

勤学：“一份耕耘，一份收获”，勤于学习，勇于探究，刻苦努力、不懈追求，才能在追逐梦想的舞台上一显身手，才能创造一个人事业的成功与辉煌。

奋发：指精神振作，情绪高涨，为人做事，积极面对，意志坚强，自我激励，保持一种旺盛的生命力。

超越：更上一层楼，相信未来更美好。扎实基础，每天让自己有所提升，最终让自己有质的飞跃。

“三风”建设坚持以人为本，促进师生发展，提高管理水平，取得良好效果，为广大师生自觉践行和社会广泛认同。

    “三风”建设以人为本，措施扎实

“三风”是学校精神文化的体现，是学校生存发展的基础，是师生共同的信念。我校秉承“学生第一，质量至上”的办学理念，在“超越今天，超越自己”校训的引领下，坚持“严以治校，精以治教，勤以治学”的原则，努力加强“三风”建设，逐步形成了富有四高个性的校风、教风和学风。

加大“三风”宣传，打造特色校园。学校组织开展了对“三风一训”内容的投票评选活动，让广大师生在实际的参与中，感知、领会“三风”的内涵，进而内化为他们的自觉行为。同时，学校又充分利用橱窗、黑板报、广播、国旗下讲话、主题班会、学生会议、家长会议等形式进行广泛的宣传，在相关醒目的位置张贴、悬挂标语、警句等标牌，突出“三风”建设，优化育人环境。围绕“三风”建设，各班制定班级誓词、定期进行宣誓仪式，从而激发了学生的内生动力，提高了他们的规范意识。为进一步提高学校民主管理水平，广泛听取广大教职员工、学生家长和社会各界群众对学校工作的意见、建议和批评，接受群众咨询，受理群众诉求，切实帮助他们解决实际问题，不断改进学校工作，推进教育行风建设，努力办人民满意的教育，学校制定了校级干部接待日制度，强化了育人意识，彰显了制度效应。通过几年的努力，我校正逐步构建成了校园和谐、文化底蕴深厚、管理民主开放、教学观念先进、科研氛围浓厚、教学质量大幅度提高的良好格局。

加强校风建设，营造和谐氛围。为建设“团结、守纪、求实、进取”的校风，学校进一步健全校规校纪，定期开设“校长接待日”活动，聆听社会各界对学校提出的宝贵意见。校风建设制度有保障：以《泰兴市第四高级中学章程》来规范管理行为；组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等一系列法律、法规、制度、规定，来规范教师的育人行为；以泰兴市第四高级中学《班主任工作规范》、《教师工作规范》来规范年级组、班主任、教师的常规管理工作；以泰兴市第四高级中学《学生一日常规》、《学生学习规范》、《学生纪律规范》、《学生礼仪细则》、《学生奖惩制度》等来规范学生的行为。师生团结协作，经常利用班会课时间集中学习各级各类法规、制度和文件精神，宣传到位，发动到位，努力做到“人人守纪，时时守纪，事事守纪”。开展“三严三实”、“两学一做”、“忠诚干净担当”和“党的先进性教育”等党建工作，发挥学校党员同志的模范带头作用。学校逐步构建具有自身发展特征和引领性的学校文化，坚持以活动引领，建设优良校风。通过主题班会、国旗下讲话、法制教育、感恩教育、学生综合素质评价等活动进一步规范学生的行为，培养了他们的优秀品质，深化了校风教育的内涵；积极响应泰兴市“素质教育5+2工程”，在成果汇报会上，段春雷副校长发表了《以素质教育之翼托举文化名校梦想》的报告，总结了我校在素质教育方面取得的喜人成果，并对学校未来发展愿景提出了更高的要求，为我校校风建设添彩。

强化教风建设，提高工作效率。在“三风”建设中，教风是关键，只有打造好过硬的教风，才能促进学风和校风的进一步升华。身正方能为范，我校制定了《师德考核方案》、《关于禁止体罚和变相体罚学生的责任书》、《泰兴市第四高级中学领导班子及成员对照检查材料》，开展师德师风双承双诺、师德师风警示教育、自查自纠、教育行风建设、廉政文化进校园、春训和秋训等活动，塑造出了良好的师表形象。每学期均要评选出优秀教师、先进备课组、优秀班主任，通过宣传和放大身边的典型，引导教师发扬团结协作、吃苦耐劳和乐于奉献的精神。在全体教师中开展关爱学生、关心后进生、关注家长的“三关”教育，使广大教师树立了正确的学生观，为人师表，做学生的良师益友，不体罚、变相体罚或讽刺、挖苦学生。开展“感动四中十大人物与事件”评选活动，使教师树立“育人为本、立德为先”的理念，并在对教师的年度考评中突出师德评价的权重。将教师自评、同行互评、学校考评和学生家长的评价结合起来，同教师的绩效考核津贴和职称晋升挂钩。历年来，学生对教师的测评满意度不断提高。同时，加强教师教学规范引导，创新教育观念，积极探索教育规律；创新教学实践，打造有效责任课堂；强化教学反思，关注课堂实效；实行奖优罚劣，打造优良教风。严格执行《泰兴四中教学常规》，加强备课、上课、作业、辅导、评价等几个环节的过程管理。教务处加强对教师教学的督研，及时总结、推广先进的经验和做法。学校制定了行政领导听课和推门听课制度，要求每一位老师每周都要上好一节研讨课，通过行政推动和教师之间的交流，教师的业务水平和执教能力都得到了显著的提高。学校始终坚持“以教师为本”，牢固确立“教师发展学校”的理念，把教师队伍建设作为学校发展的原动力，加强人文关怀和成长激励。放大名师效应，促进青年教师快速成长。开展“青蓝工程”，新老教师师徒结对，极大地促进了新教师的专业水平成长和敬业精神的熏陶。学校要求每一位老师均能制定出发展规划，明确自身的发展方向，增强前进的动力。目前，我校已经造就了一支政治素质高、教学业务精良、深得广大学生及家长欢迎的教师队伍，涌现出了一批特级教师培养对象、市县级的名教师、学科带头人、教学能手和教坛新秀。

强化学风建设，提升育人质量。在对学生的教育上，本着“学生第一，质量至上”的宗旨，培养学生良好品行，狠抓常规管理，认真落实《中小学管理规范》，制定了各项管理制度，开展常规管理百分赛、行为规范月、行为规范主题班会等活动，进一步规范学生的日常行为，真正做到令行禁止，使全体学生牢固树立纪律观念并严守行为准则。强化班级管理，制定班级管理制度和评优评先的细则，建设良好的班级文化，树立集体荣誉感，做到人人为班级争光，不断提高学生自主管理的能力和遵规守纪的自觉性。开展阳光体育活动，不断增强学生的体质。通过开展信心激励教育活动，强化“天生我材必有用”的意识，增强学习的动力和信心。开展十八岁成人仪式，强化公民意识，勇于承担社会责任。开展感恩教育，让学生在感动中不断增强学习的原动力。开展一系列的社会实践和研究性学习活动，鼓励学生参加各类竞赛，提高学生的各种技能和学习的兴趣，培养他们富有时代色彩的创新精神。同时对学生进行诚信教育，签订诚信考试承诺书，实行无人监考，以培养学生勤奋踏实的学风。在全校开展各项评优评先活动，每学期都要开展先进班集体、优秀黑板报、三好学生、优秀学生干部、校园之星、文明标兵等评比活动，涌现出了一大批先进班集体和品学兼优的学生，他们在省市的一些竞赛中频频获奖。

 “三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果

我校“三风”建设贯穿于师生工作、学习和生活之中，注重过程、措施扎实，取得丰硕成果，促进了教师学生发展、教育质量提高、管理水平提升，近几年的学业水平测试和高考中均取得喜人成绩，赢得了广大师生和社会各界的广泛赞誉，师生和社会对“三风”认同度均在98%以上。

学校领导班子团结协作，勤政廉政，求真务实，开拓创新，一心一意谋发展；各职能部门恪尽职守，通力协作，服务周到，工作高效；全体教职工身体力行教师职业道德规范，以“泰兴市最美教师——余斌、叶建霞、蔡兰华”， “泰兴市师德模范——孙建新”等老师为榜样，爱岗敬业，为人师表，全面关心学生，潜心教书育人，不讽刺、挖苦或体罚、变相体罚学生，不以教谋私，不做任何有损教师形象和学校声誉的事；学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》，言行举止文明，为人诚实守信，兴趣爱好健康，学习勤奋踏实。师生违法记录保持零纪录。

目前，学校拥有正高级教师1人，地市级以上名教师、名校长、学科带头人、教学能手、教坛新秀等35人，一支学术型、研究型教师队伍正在逐渐形成，为学校的可持续发展注入了强大的活力。教师队伍建设得到进一步加强，思想道德建设卓有成效，学生综合素质全面提升，教学质量稳步提高，先后被评为“全国管理创新模式学校”、“全国足球特色学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”、“ 江苏省教育学会系统先进单位”、“ 江苏省平安校园”、“江苏省首批STEM项目实施学校”、“ 泰州市绿色学校”、“ 泰州市体育工作先进单位”、“ 泰州市先进职工之家”、“泰州市一校一品党建特色学校”、“ 泰兴市德育先进单位”、“泰兴市先进党支部”、“泰兴市军训先进单位”、“泰兴市德育先进学校”等几十项荣誉称号。