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泰兴四中高三前一阶段工作和今后的思路
[来源:本站原创 | 作者:佚名 | 日期:2010-12-23 8:02:41 ] 字体:[ ]

 

泰兴四中高三前一阶段工作和今后的思路

 

一、前一阶段复习工作的小结:

1、制定一轮复习计划。依照市教研室下发的教学进度,各个备课组制定了详细的操作性很强的教学计划,每门学科的计划包括复习的内容、起讫的时间、教学案的编写以及阶段性测试的命题人员名单以及本科目复习的特别措施、总体努力目标,并在校长室组织的第一次备课组长会议上做了充分的交流。

2、组织学习研究《2010年考试说明》、自做并比较2010年、2009年江苏高考试卷。开学后,各备课组复印了各个科目2010年考试说明,并且请上届高三的骨干教师对考试说明做了解读,对高考内容、题型的变化做了说明;要求每位任课老师认真并且独立完成最近两年的高考试卷,教师既能进行自我评价,又能深切感受高考的难度,还能在对两份试卷的比较中了解江苏高考的动向,准确把握高考的脉搏。有的备课组还组织教师研究上海、山东、广东等地的高考试卷,为学生提供优质的习题。

3、结合暑期作业批改情况,有针对性完成了评讲。由于暑期基本没有补课,我们分阶段布置了假期作业,所有老师都进行了认真的批改,开学后,对学生中共性的问题进行了评讲,我们认为,这样的评讲,既是暑期作业的一个重要环节,也是学生从暑假到开学的一个过度,是有效也是必需的。

4、组织了第一次阶段性测试。为了迅速调整师生状态,910日、911日组织了第一次阶段性测试,并且迅速组织阅卷,对测试结果进行了分析。

二、我校今后的复习思路与具体工作安排:

1、明确并落实一轮复习工作的思路与要求。

在校长室组织的第一次备课组长会议上,我们确立了“低起点,全方位覆盖;精选题,有梯度训练”的复习思路。“低起点,全方位覆盖”是要求在复习基础知识时,要全面复习高考说明涉及到的每个知识点,“精选题,有梯度训练”是要求教师遨游于题海中,选择优秀的各种难度的习题,利用各种形式的练习机会进行有梯度的有效训练,在提质增效上下功夫。

2、加强集体备课的过程管理。

我校备课组工作的目标是:追求高层次的“团结协作,和谐竞争”,达到共同提高的境界。本学期,我们从这样三个方面来对集体备课进行管理:集体备课有没有定时、定地、全员参加;集体备课有没有形成统一的具有学校特色的教学练一体化;有没有进行个性化的二次备课。个体化是指根据本班教情、学情进行的针对本班实际的备课。

3、加强教师教学过程管理:

我校教师工作的目标是做好教学的每个环节,追求高质量的教学实效。本学期,着手抓好以下四个方面:

课堂管理:

继续推进教学效益有月活动,各科坚持搞好每周一次的听、评课活动,要求各位老师把听评课效益扩大化,把先进经验和方法在自己的讲授中进行最优化的运用。年级组采用预约、随机听课的方式深入课堂,准确把握课堂教学情况,为提高课堂效率提供一手资料。扎实推进师生主动、讲练结合的教学模式,有针对性地讲,有针对性地练,把提质增效落在实处。

作业布置及批改管理:

坚持做到有练必改,有错必纠。要求教师批改作业后要注明时间并进行成绩评定,提倡对边缘生面批作业并及时解决学生的问题。并针对学生作业中的共性问题,在评讲的基础上再作纠错和巩固练习。每周专人检查记载,并存入教师业务档案。

指导学生建立错题档案:

错题档案不是每次错误题目的简单累加,而是要学生从错题中分析出错误的原因,更重要的是从错误中能悟出避免错误的方法,从错误中总结出走向成功的经验。

阶段性测试:

我们计划每两周举行一次阶段性测试,阶段性测试的命题形式要求与高考相同,难度上略有下降,内容与复习同步、并注重滚动纠错,采用集中阅卷、流水作业的形式,阅卷结束后立即进行阅卷分析,为进一步的评讲提供依据。班级教师、学生也分别就班级状况、教学情况、学习状况进行分析、落实改进措施。

4、加强教师培训,外学经验,内化功力。

我们将采取“走出去,请进来”的方式,分批组织教师外出学习和参加培训并拟请外校的专家结合我校学生实际解读高考说明和知识点讲授要求及有关解题技巧,着实在提质增效上下功夫。

5、加强班级常规管理,激发学生学习热情:

班级是学校的细胞,班主任是班级的灵魂,我校班级管理的工作目标是:不留管理盲区,让所有的学生步入高校深造,让更多的学生进入本科院校。为此,我们着手以下几个方面:

加强班级常规管理,确保班级秩序稳定,保持宿舍与教学区卫生,保证教学区安静、整洁、有序;

在日常工作中,我们要求班主任做到五个“勤”:勤与学生交流,了解学生的家庭、学习与生活状况;勤跑教室与宿舍,及时发现、解决学生中可能存在的问题;勤动嘴提要求,讲道理,营造积极向上的班级学习氛围;勤与任课教师沟通,准确把握学生的学习状态和课堂教学状况;勤与家长沟通,要多报喜,少告状,要把学生取得的进步及时告知家长,形成教育学生的最大合化。

在教育、教学工作中,要面向全体学生,对问题学生的教育要耐心细致全程关爱,变情感投资为教学质量。和任课教师一道确定目标生、边缘生名单,培尖补差,要密切关注他们的学习、生活和心理状态,确保他们专心致志于学业;

我们知道,我校高三工作的思路和安排还很不成熟,但我们同样知道,细节决定成败,态度决定高度,我们期望得到大家的批评与指正,更加细致、精致、认真、踏实做好高三年级各项的工作……