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高二英语赛课随感
[来源:本站原创 | 作者:钱斌斌 | 日期:2018-10-31 12:12:34 ] 字体:[ ]

   

 

最近,学校举行了优质课赛课活动,有幸参与了这次活动,并且学到了很多赛课的目的是为了更好地锻炼自己、不断发现自我的不足,在问题中不断完善自我,突破自我,塑造自我。赛课让我们更深层次地了解和掌握如何在实际的英语教学中,终体现学生的主体地位,调动学生学习主动性,达到课堂教学效果的最大化一节基本的课堂教学,要求目标明确,重难点突出,能真正做到以学生为中心(student-centered)。那么什么样的课才能达到赛课的标准呢?我觉得首先要力求以英语核心素养为蓝本指导教学活动的开展,“满足学生个性发展的需求”、“着力提高学生学用能力”、“实践英语教学活动观”,英语课堂教学要能体现出语言教学的实践性和交际性特点。其次,一节好的英语课堂,需要营造良好的课堂氛围,激发学生学习的主动性需要的是学生的参与度和实际的语言运用。因此,我这次的赛课从教学的设计、课堂的开展,我都尽量体现了能够与学生进行有效互动,让大多数学生参与课堂活动、高效沟通;尽量让英语学习活动落到实处,满足学生需求;尽量让学生达成学习目标,保障学习效果。具体来讲就是说教学过程中我始终重视学生的主体地位,强调问题的设置,关注不同层次学生独立思考和协作讨论的精神;关注和学生间的互动,关注小组合作与学习竞争,让学生有话说,让学生有机会说,让不同层次的学生都能说。我的这节课我自认为做到了对学生“学的过程”关注得比较多,对学生的输出(out-put),关注得比较多。相较以往,这次赛课我的多媒体教学手段使用更灵活,更熟练了。课件的制作从字体选择、背景设置、整体布局到技术运用都能与教学过程设计有机地结合在一起,这对于我来说,是一次考验,是一次突破,也是一次收获。

课堂教学“没有最好,只有更好”,在备课、制作课件、上课等具体实施过程中始终存在着或多或少的缺憾和不足:老实说,用英语驾驭课堂的能力还不够强,不能做到自由、自然地与学生沟通和交流,在跟学生沟通时所用的衔接用语显得比较生硬,语音语调、板书以及语言的地道、得体度仍有待于提高。其次,课堂中不知不觉中“主宰”课堂的欲望和现象依然存在,总是想把课堂当成“个人秀”的场所,要想真正实现以学生为中心,教学中我还需要做到小环节,多台阶多变化,勤鼓励让学生充满自信,充分调动学生参与的积极性、主动性,使学习活动真正成为主体活动这有待于在今后的教学过程中不断总结、积累经验,真正促进英语核心素养的有效形成。

一次赛课就是一次磨砺,一次蜕变,一次进步。希望今后我能在一次又一次的打磨与反思之中,磨出把握教材的深度;磨出提升教材的高度;磨出师生交流的默契;磨出创新思维的火花;磨出一堂又一堂的好课。