一级指标

二级指标

项目评价要点

评价等级和分数

优

良

中

差

（一）

师本对话

（20分）

1、（7分）

深入研究教材

对教材钻研深入，对内容把握科学、独到，教学目标明确，重点、难点把握准确，有规范的教学案。

2、（7分）

梳理归类新知

能准确把握教学资源的知识呈现与学生现有知识储备的差距，对新知识归类得当，教学目标定位准确。

3、（6分）

预设弹性目标

能根据学情制定必达目标和弹性目标，为课堂生成留有余地。

（二）

生本对话

（20分）

4、（10分）

养成预习习惯

教师能在课前发放学情调查或预习提纲；学生能养成预习习惯，课前借助工具书落实字词等基础知识，梳理文章思路，掌握主要内容。

5、（10分）

养成质疑习惯

学生能对文本内容提出自己的见解和质疑，教师能准确筛选出有价值的问题供课堂讨论。

（三）

师生对话

（25分）

6、（8分）

耐心倾听

善于营造自由、轻松的学习环境。教师严格控制“主讲”时间，做学生忠实听众，通过鼓励和赞许最大限度保护学生的自信心和创造性。

7、（8分）

平等合作

与学生共同探讨，并尊重个体差异，勇于承认自己的不足，师生平等互动，共同成长。

8、（9分）

睿智引领

教师不放弃责任性，明确纠正学生明显的错误；发挥主导性，善于调控课堂进程和方向；树立权威性，在学生陷入迷惘、困惑之时，以权威解读把学生引入正途。

（四）

生生对话

（25分）

9、（9分）

自主、合作、探究

学生要善于思考，积极提问，敢于辩论，学会吸纳。

10、（8分）

有对话的宽畅平台

有成员搭配合理的互助协作小组，每节课互动讨论人数达100%，发言人数达全班人数的50%，“差生”发言人数不少于发言人数的50%。

11、（8分）

有对话的语言情境

教师善于营造对话情境，保证对话的顺畅、高效。

（五）

自我对话

（10分）

12、师生不断丰富知识、提升品格

师生的自我对话贯穿教学始终，学生课后能归纳所学知识能力，提出新的质疑，教师课后有教学反思和改进提升措施。

合计总分