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2016-2018江苏卷《生活与哲学》试题分析
及2019届高三一轮复习策略
泰兴市第三高级中学 高三政治备课组
一、考点分析
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单元 |
考点 |
高考
试题 |
考查内容 |
难度系数 |
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生活智慧与时代精神 |
(1)哲学是什么
哲学与世界观和方法论；
哲学与具体科学的关系；
哲学与时代精神 |
2016，25 |
直接考查哲学与具体科学的关系，间接考查哲学与世界观和方法论； |
易 |
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2017，24 |
直接考查哲学的产生，间接考查哲学的功能 |
易 |
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2018，26 |
直接考查哲学与具体科学的关系；间接考查哲学的基本问题 |
易 |
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(2)哲学的基本问题
哲学的基本问题及其两方面的内容 |
2018，26 |
间接考查哲学的基本问题 |
易 |
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(3)唯物主义和唯心主义
唯心主义的基本观点及其两种基本形态 |
2017，25 |
C选项间接考查唯心主义 |
易 |
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(4)马克思主义哲学
马克思主义哲学的产生；
马克思主义哲学的基本特征；
马克思主义中国化的重大理论成果 |
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探索世界与追求真理 |
(1)探究世界的本质
世界的真正的统一性在于它的物质性；
运动的含义、物质与运动的关系、绝对运动与相对静止；
规律的含义、规律的客观性与普遍性 |
2016，26 |
辩证唯物主义的物质概念；物质与运动的关系； |
易 |
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2017，26 |
直接考查绝对运动与相对静止，矛盾普遍性与特殊性关系，间接考查规律的客观性与普遍性 |
中 |
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2018，25 |
直接考查意识是客观存在的反映，间接考查绝对运动与相对静止，意识的特点 |
易 |
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(2)意识的起源、本质和作用
意识是人脑的机能；
意识是客观存在的反映；
意识的能动作用；
尊重客观规律与发挥主观能动性；
一切从实际出发，实事求是 |
2016，26 |
直接考查意识的能动作用；间接考查意识是人脑的机能；辩证唯物主义的物质概念；物质与运动的关系 |
易 |
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2017，25 |
直接考查意识的能动作用，间接考查意识是客观存在的反映、一切从实际出发，实事求是、唯心主义 |
易 |
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2018，25 |
直接考查意识是客观存在的反映，间接考查绝对运动与相对静止，意识的特点 |
易 |
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2018，37（3） |
尊重客观规律与发挥主观能动性 |
难 |
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(3)求索真理的历程
实践是认识的基础；
真理及其特性；
认识的反复性、无限性、上升性
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2016，28 |
直接考查实践的特点，间接考查真理的特性 |
中 |
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2017，28 |
直接考查实践是认识的基础，间接考查实践的特点 |
易 |
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2017，30 |
直接考查认识的反复性、无限性、上升性和创新的作用 |
中 |
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2018，27 |
直接考查实践是认识的基础，间接考查实践的特点 |
易 |
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2018，28 |
直接考查认识的反复性、无限性、上升性，间接考查认识的目的和真理的特性 |
中 |
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思想方法与创新意识 |
(1)唯物辩证法的联系观
整体与部分的辩证关系；
系统优化方法； |
2016，27 |
漫画，直接考查整体与部分的辩证关系，间接考查解放思想、发挥主观能动性 |
易 |
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2017，27 |
直接考查联系的条件性、客观性 |
易 |
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2018，29 |
漫画，直接考查整体与部分的辩证关系，间接考查主次矛盾、量变与质变 |
难 |
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(2)唯物辩证法的发展观
发展的前进性与曲折性；
量变与质变的辩证关系； |
2018，32 |
间接考查发展的前进性与曲折性 |
难 |
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2017，29 |
间接考查量变与质变 |
中 |
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2016，33 |
直接考查价值观的导向作用和量变与质变 |
中 |
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(3)唯物辩证法的实质和核心
矛盾及其同一性和斗争性；
矛盾普遍性和特殊性的辩证关系；
主要矛盾和次要矛盾的辩证关系；
矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；
坚持两点论和重点论的统一；
坚持具体问题具体分析 |
2016，29 |
直接考查矛盾的特殊性的表现 |
中 |
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2016，30 |
直接考查矛盾普特关系、辩证否定观，间接考查创新的作用 |
中 |
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2016，34（1） |
直接考查矛盾观，涉及对立统一原理和矛盾主次反面原理 |
难 |
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2017，26 |
直接考查绝对运动与相对静止，矛盾普遍性与特殊性关系，间接考查规律的客观性与普遍性 |
中 |
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2017，29 |
直接考查矛盾双方在一定条件下相互转化，间接考查运动、规律、量变与质变等 |
中 |
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2017，31 |
直接考查矛盾同一性和斗争性（矛盾是事物发展的动力和源泉），间接考查主次矛盾和矛盾主次方面 |
中 |
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2018，30 |
直接考查矛盾主次方面，间接考查主次矛盾、量变与质变 |
中 |
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2018，32 |
间接考查坚持两点论和重点论的统一 |
难 |
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201，,34（2） |
直接考查矛盾基本属性 |
中 |
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(4)唯物辩证法与创新意识
创新的社会作用；
坚持辩证的否定观，树立创新意识；坚持唯物辩证法，反对形而上学； |
2016，30 |
直接考查辩证否定观、矛盾普特关系，间接考查创新的作用 |
中 |
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2017，30 |
直接考查创新的作用和认识的特点 |
中 |
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2018，32 |
直接考查辩证否定观、树立创新意识，间接考查发展的前进性与曲折性、坚持两点论和重点论的统一 |
难 |
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2017，37（3） |
直接考查辩证否定观（运用一个哲学原理） |
难 |
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认识社会与价值选择 |
4．认识社会与价值选择
社会意识的相对独立性
生产关系一定要适合生产力状况的规律
上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 |
2016，31 |
直接考查生产关系一定要适合生产力状况的规律，间接考查改革的目的 |
难 |
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2017，32 |
直接考查社会意识是社会存在的反映，间接考查生产关系、上层建筑等知识 |
中 |
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2018，33 |
直接考查社会发展的规律 |
中 |
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2018，37（1） |
直接考查历史唯物主义原理，主要运用社会存在与社会意识的辩证关系 |
中 |
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(2)社会历史的主体
人民群众是历史的创造者；
群众观点和群众路线 |
2016，32 |
直接考查人民群众是社会历史的主体 |
易 |
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2017，33 |
直接考查人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线 |
易 |
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(3)人生价值及其实现
价值与价值观
价值观的导向作用
价值判断与价值选择
价值的创造与实现
树立正确的人生观和价值观 |
2016，33 |
直接考查价值观的导向作用和量变与质变，间接考查事物发展的趋势、价值选择的社会历史性 |
中 |
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2017，34（2） |
直接考查价值观原理，涉及价值观导向作用、价值判断和价值选择 |
中 |
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2018，31 |
直接考查价值判断的特点，间接考查真理的特点 |
难 |
二、试题结构和题型分析
纵观2016-2018年高考政治试卷，一般单项选择24题为文化与哲学的综合题，25-33题为哲学题，分值20分；简答题34题第二问为哲学题，分值6分；综合探究题37题有一问为哲学题，分值6分。哲学试题10道选择题、一道简答题、一道综合探究题，总共分值32分左右，整张试卷的四分之一还多，在整张试卷中占举足轻重的地位。
三、命题特点和规律分析
1、结合时政热点，注重价值引领
哲学命题同样坚持以“立德树人”为核心，注重考查学生政治学科核心素养，坚持生活化、时事化的教学思想，命题背景材料既具有较强的应用性，又兼具一定的德育特征。以近三年主观题命题为例，2016年主观题涉及如何评价“好电影”、智能机器人风险是否可控等话题；2017年主观题要求学生用哲学原理分析高科技电子产品与“诗和远方”的关系、共享社区与传统社区的关系；2018年主观题结合中华文化走向世界、建设海洋强国等时政热点考查对哲学知识的理解与运用。总体来说，试题以时政为背景，以知识为载体，侧重考查学生的思辨能力和综合分析能力，引导学生做出正确的价值选择，树立正确的价值观。
2、背景材料多样，注重实际应用
近几年哲学命题，背景材料的选择越来越多样化，以选择题为例，试题背景材料涉及漫画、古诗词、名人名言、自然科学最新研究成果、新技术、传统文化、国家重大改革举措等，注重考查学生对题干信息作出有效判断的能力、灵活理解运用知识的能力、知识体系建构的能力，引导学生走出哲学考试就是背哲学原理和方法论的误区。
3、考点覆盖面广，核心考点反复考
生活与哲学部分，考查覆盖面广，由上图考点分析可以看出，除了“马克思主义哲学”这一考点这三年没有考查，其余考点或多或少、或直接或间接均有涉及。主干知识必考，像实践观、矛盾观、价值观、社会基本矛盾等考点年年考。核心考点反复考，以矛盾观为例，2016年34（2）用矛盾观评析何为好电影，时隔一年，2018年34（2）要求用矛盾基本属性阐释中华文化与世界文化的关系，考查范围更小，对核心考点掌握程度要求更高。
4、命题更加灵活，能力要求更高
近三年哲学试题，第一、二单元的考查较为容易，三、四单元难度均达中等偏上，学生得分率不高。从选择题的命题来看，材料理解难度不大，主要迷惑点在选项的表述上，答题时需要深入分析。简答题设问指向明确，如16年矛盾观、17年价值观、18年矛盾基本属性，既有对主干知识点系统把握的要求，又有对某一原理深入的理解和运用。综合探究题具有一定的开放性和创新性，16年和17年均要求学生根据自己的理解选取恰当的原理分析材料、阐释观点，对哲学原理的选取，体现出哲学学习的目的在于应用，在于指导我们如何改变世界，对学生灵活运用知识的能力提出更高的要求。整体来看，在参照新课程标准、确保考查范围不超纲的前提下，哲学试题的灵活度越来越大，对考生的综合分析、理解概括和知识迁移能力会逐年提高。
四、2019届高三政治《生活与哲学》一轮复习备考策略
1.研读考纲，夯实基础。一轮复习主要任务是帮助学生按照教材顺序对基础知识进行梳理，深入理解基本概念、基本观点和基本原理，夯实基础。要依据《考试大纲》，按照全面、精细、扎实的要求把所有的考点梳理一遍，对每一个考点依据“考点精讲”“典型例题”“热点链接”“易错易混点”“思维训练”等环节去逐个清理，做到点点清，不留知识空白。
2.突出重点，突破难点。
重点知识在整个知识体系中占重要地位，一般也是高频考点。对于重点知识要反复巩固，要使学生达到熟练默写的程度，要经常作为标准答案出现在考题中。如唯物论、认识论、联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观、价值观等原理表述要规范、理解要到位。
难点之所以难就在于理解难，正确运用难。先透彻理解知识，清楚它的前因后果，把握运用方法，积累突破此难点的关键词和事例，才能得心应手突破难点。比如：对于哲学中常规难点主次矛盾和矛盾的主次方面的把握，可以从适用范围，决定作用和关键词以及典型事例几个方面突破。
3.构建网络，建立逻辑。
哲学各部分各有各的逻辑线索，高三复习要立足考纲，学会从微观上升到宏观，把握哲学模块本身的内部逻辑特点，既具备“一览众山小”的宏观把控能力，又能围绕核心知识点适度延伸发散。对每个哲学原理，学生要能由点及面，准确判断出每个考点所在的模块、单元、课及框，并能准确表达出考点的基本内容并谈出对考点的理解。这样，无论是从宏观考查矛盾观还是从微观考查矛盾的基本属性，学生都能得心应手、从容应对。
4.关注变化、结合热点。
今年哲学教材也出现了一定程度的变化，习近平的一些重要论述写进了教材，最大的变化是习近平中国特色社会主义思想作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分、作为马克思主义中国化的最新理论成果写进了教材。“马克思主义哲学”这一考点近几年没有考查，复习中要予以重视。
结合时政背景命题是政治命题的方向，我们平时在复习的过程中，一定要注意通过热点问题的复习思考，提高学生的认知能力，养成分析思考的习惯，掌握分析热点问题的方法。如可以结合中美贸易战复习联系观、发展前进性和曲折性相统一、对立统一原理等原理，结合长春长生疫苗事件复习价值观导向作用、价值判断和价值选择等原理；结合重大科技成就复习意识能动作用、规律等原理；结合国家重大改革措施如个税调整复习辩证否定观、社会发展规律等原理。
5.规范答题，培养能力。平时的训练中要帮助学生逐步形成获取和解读材料关键信息、灵活调动教材理论、根据设问形成规范化答题术语等能力。哲学逻辑体系明确，尤其要重视设问用语，要帮助学生对设问用语进行归纳总结。根据问题的角度，恰当调动和运用知识。从近几年的命题趋势看，试题不会在问题的角度上为难考生，因此，平时练习或命题，设问不必着意创新，遵循近几年高考设问的形式即可。