1.文体概述

说明文是用平实的语言客观地解说事物、阐明事理，给人以知识的文体。它通过对实体事物(如仪器、产品、自然环境)的解说，或对抽象事理(如概念、原理、定律)的阐释，使人们对事物的形态、特征、构造、性能、种类、成因、功能等有所了解，或对事理的特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、内容提要、规则章程、解说词、科学小品等。

2.说明文题材

题材涉及科技、社会和文化生活等各个领域。如：介绍科学领域的最新成果、机器的制造过程、产品工艺流程或使用说明、工程项目的规划、社会经济发展过程中出现的新生事物、生物的生存状况、自然或社会现象产生的原因和解决办法、人文地理知识等。

3.说明顺序

时间顺序(如事物的发展变化)、空间顺序(如建筑结构)、逻辑顺序(如因果、现象与本质)。

4.说明方法

为了把事物的本质特征说清楚，或者把事理阐述明白，常用下列说明方法：举例子、作比较、分类别、析因果、列数字、作诠释、打比方、下定义、列图表、作引用、作假设、对比说明相异、类比说明相似等。

5.结构特点

1)总体叙述+细节或过程说明+概括评述；

2)现象或变化+细节或原因阐述+引发的后果和相关启示。

6.语言特点

高考英语阅读理解中的说明文多为科普知识方面的题材，文中常包含有结构复杂、句意深奥的长句难句。因学术性强、抽象度高，解题的难度相对较大。

7.说明文阅读理解的特征

英语说明文与其它文体一样，文章所涉及的内容不外乎以下几个方面，即Who→What→When→Where→How→Why。

1) Who：问的是这篇文章的主体是谁？（即所要说明和描述的人或事物）

2) What：问的是主体做了什么事情？（即主体表现出的特性、功能和用途）

3) When和Where：是在何时何地发生的？（即何时何地所表现出的特性、功能和用途）

4) How：通过什么方式表现出来的？

5) Why：这种特性功能用途的原因是什么？

8.阅读方法

阅读说明文的关键是：抓住说明对象的本质特征。阅读时须注意：

1) 注意说明的顺序，了解文章的结构，把握文章的脉络。

2) 在阅读过程中划出长难句的主干成分(主谓宾)、标出关键词、有的可边看边画草图或结构、流程图。

知识点1：说明文之科普知识篇

1.考点描述

科普类文章是高中阅读理解中的难点题材，其取材密切联系当前经济和科技等方面的变化，以介绍某一科学现象居多。并且每年高考都有所涉及，每五篇阅读文章至少有一篇是科普文章，以体现英语语言的实用性，同时也增加了试题的难度。因此，同学们在平时的学习中一定要对此引起高度的重视。

2.材料特点

1)文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。

2)句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。

3)常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。

3.命题形式

科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。

1、专题特点：

高考英语阅读理解中的说明文多为科普知识方面的题材，文中常包含有结构复杂、句意深奥的长句难句。因学术性强、抽象度高，解题的难度相对较大。

2、解题方法：

1) 注意说明的顺序，了解文章的结构，把握文章的脉络。

2) 在阅读过程中划出长难句的主干成分(主谓宾)、标出关键词、有的可边看边画草图或结构、流程图。

3、注意事项：                                                                

1)句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。

2)常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。

方法总结：

在分析长难句时应采用“先缩后扩”的方法。先缩，即首先找出句子的主语、谓语、宾语，这样就抓住了句子的主干，也就从整体上把握了句子的结构。后扩，分析句子主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系。例如：非谓语动词的成分是什么，其逻辑主语是哪个，定语从句所修饰的先行词是哪一个，介词短语修饰哪个词，and 连接的是哪些并列成分等等。                            

一、 知识收获

1.说明文之科普篇

2.说明文之社会文化篇

3.说明文之动植物介绍篇

二、 方法总结

1.文章主题分析法

2.文章框架结构分析法

3.长难句分析法

4.排除法

三、 技巧提炼

常见的阅读方法有三种：
（1）先文后题。即先把全文读懂，然后做题。这种方法的缺点是阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找，实际上等于降低了读速，降低了效率。
（2）先题后文。即先读问题，然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节省时间。该法比较适合类似广告性质的阅读理解题。缺点在于由于没有读过短文，不了解文章的主题、细节分布情况，因而不可能很快找到所需信息，有时很有可能断章取义，不利于做推理题和主旨大意题。
（3）文—题—文。即先快速通读全文，对文章形成总体印象，了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句，然后读问题，明白该文章的考查点，最后，再带着问题跳读文章，寻找与答题内容有关的词句，这样既提高了做题的准确性，又能有效地利用时间。因此，文——题——文阅读理解方法是多数人采用的，可提高阅读速度的有效方法。