以发展教育的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指南，加强备课组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学能力，尤其是提高创新意识和实践能力，为社会培养创造型人才 具体目标如下：
1．突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的培养
对数学基础知识和基本技能的培养，要贴近教学实际，既注意全面，又突出重点，注重知识内在联系以及中学数学中所蕴涵的数学思想方法的培养。
2．重视数学基本能力的培养
数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力。根据高二上学期的内容，侧重以下几个方面：
（1）运算求解能力是思维能力和运算技能的结合，主要包括数的计算、估算和近似计算，式子的组合变形与分解变形，以及能够针对问题探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等。
（2）抽象概括能力的培养要求是：能够通过对实例的探究发现研究对象的本质；能够从给定的信息材料中概括出一些结论，并用于解决问题或做出新的判断。
（3）推理论证能力的培养要求是：能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题，运用演绎推理，论证某一数学命题的真假性。
（4）数据处理能力是指会收集、整理、分析数据，能够从大量数据中提取对研究问题有用的信息并做出判断，以解决给定的实际问题。
3．注重数学的应用意识和创新意识的培养
培养数学的应用意识，要求能够运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决。培养学生的创新意识，鼓励学生创造性地解决问题。
4.提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，形成批判性的思维习惯，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、学情分析及相关措施：
高二重新分班后学生需要适应过程，教学中要从学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理学习方法，研究学生的心理特征，做好高二与高一的衔接工作。注重培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯。具体措施如下：
（1）注意研究学生，做好高二与高一学习方法的衔接。
（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进。
（3）培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备
（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作。
（6）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
（7）加强集体备课，发动全组同志，确定阶段主讲人，集思广益，讨论优化教学方案；统一进度，统一要求，统一作业，统一考试；作业有发必收，有收必改，有改必讲；用好随堂检测，提高学生学习效率；精心组织教学，保护学生学习数学的积极性，重视数学学习能力培养；
（8）认真组织好听评课活动，初步开展教学案例研究，提高本组教师的业务水平；
（9）积极开展教科研活动，组织参加各项教科研活动，提升教科研水平。
三、教学进度及其他安排
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时间 |
内容 |
主备教师 |
午间练 |
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第1周（8.30-9.7） |
命题及其关系 简单的逻辑联结词 全称量词与存在量词 |
李萍 |
李萍 |
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第2周（9.8-9.14） |
圆锥曲线 椭圆的标准方程 椭圆的几何性质 椭圆习题课 |
汤英辉 |
汤英辉 |
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第3周（9.15-9.21） |
双曲线的标准方程 双曲线的几何性质 抛物线的标准方程 抛物线的几何性质 |
肖雪萍 |
肖雪萍 |
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第4周（9.22-9.28） |
圆锥曲线的统一定义 曲线与方程
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钱竞成 |
钱竞成 |
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第5周（9.29-10.5） |
国庆假期作业 |
丁涛 |
丁涛 |
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第6周（10.6-10.12） |
单元复习 |
李萍 |
谭红霞 |
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第7周（10.13-10.19） |
平均变化率 瞬时变化率—导数 |
谭红霞 |
钱晓燕 |
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第8周（10.20-10.26） |
常见函数的导数 函数的和、差、积、商的导数 简单复合函数的导数 |
钱晓燕 |
陈锋 |
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第9周（10.27-11.2） |
单调性 极值点 最大值与最小值 |
陈锋 |
袁海飞 |
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第10周（11.3-11.10） |
期中复习 |
袁海飞 |
蒋国庆 |
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第11周（11.10-11.16） |
导数在实际生活中的应用 本章复习 |
蒋国庆 |
孙建新 |
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第12周（11.17-11.23） |
合情推理（归纳推理） 合情推理（类比推理） 演绎推理
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孙建新 |
窦云 |
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第13周（11.24-11.30） |
直接证明 间接证明 数学归纳法 |
丁正军 |
闾文俊 |
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第14周（12.1-12.7） |
数系的扩充 复数的四则运算 复数的几何意义 |
窦云 |
李萍 |
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第15周（12.8-12.14） |
2-2复习 |
闾文俊 |
汤英辉 |
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第16周（12.15-12.21） |
圆锥曲线复习 |
丁正军 |
肖雪萍 |
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第17周（12.22-12.28） |
导数复习 |
汤英辉 |
钱竞成 |
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第18周（12.29-1.4） |
期末复习 |
李萍、钱竞成 |
丁涛 |
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第19周（1.5-1.11） |
期末复习 |
肖雪萍、丁涛 |
谭红霞 |
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第20周（1.12-1.18） |
期末复习 |
谭红霞、窦云 |
钱晓燕 |
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第21周（1.15-1.24） |
期末复习 |
钱晓燕、孙建新 |
陈锋 |
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第22周（1.25-1.31） |
期末复习 |
袁海飞、蒋国庆 |
袁海飞 |
注1、主备老师提前一周备好课，集体备课时提交备课组讨论；
2、午间练每周三份（每周二、四、六），练习时间40分钟，要把握好题量和难易度；
3、纠错练习以本周所学内容为主，兼顾前面内容，进行滚动纠错；
4、集体备课时间：每周星期四下午第二节课；地点：四楼高二数学办公室。