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来自2015江苏高考作文的动态
宿迁市华冲中学：顾德林
一 考什么
2015江苏高考作文题：智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样， 智慧也有他自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
二 网友的反应
2015年江苏高考作文网友大吐槽：难写？不难写？
三 名师点评
（一） 记住专家观点
“江苏高考作文并非“地狱级”
扬子晚报高考品牌栏目——“江苏省写作学会高考作文专题研讨会”上，6位省内语文重量级专家，有人是曾经出过高考作文题的命题专家，有人是长期研究高考作文的大学教授，也有人是中学语文教学经验丰富的知名特级教师。在会议上，在场专家们深刻解析了今年的高考作文题，一致认为：“江苏高考作文并非“地狱级”。并对将来高考作文的走势做了预测分析。
（二）感受专家之声
出场专家1：凌焕新(江苏省写作学会名誉会长、南京师范大学教授)
“今年命题情况，总的来讲是江苏中规中矩的一种命题方式，而且有了一些新的特点。”凌焕新教授指出，第一、今年作文题像材料作文，直接引用立论，不需要考生去思索，材料中就是现成的命题，所以这样的材料作文有一定的局限，缺少思索。作文就是语言加思维，如果缺少思维方面的考察，就容易变成懒汉，就变得平庸了。第二、又像命题作文，里面有“智慧是一种经验，一种能力，一种境界……”这样的提示语；第三、又像话题作文，材料一大堆以后就是“智慧”，你就写智慧的话题，在这个范围里面随便怎么写。从命题人来说，想把三个优点组合起来成为一种新模式，但这种新模式好不好？还有待于大家评论，有待于时间的检验。
关于审题要注意些什么？凌焕新教授剖析道：“第一，这个题目无审题之忧，人人会审题，不会走题，但是如果写议论文，容易泛泛而谈，就着提示语一、二、三注水。写记叙文的时候又觉得无从下手，可以写一则智慧的故事，一个智慧的人，一种智慧的精神境界。但也不要把智慧极端化，智慧是个好东西，没有智慧万万不能，只要有智慧什么都行也不行，智慧不是什么都可以解决问题，智慧不是万能的，有时聪明反被聪明误，智者千虑必有一失。”
凌教授说，人人能写，但写什么样的，从什么地方写智慧的人、智慧的故事，对考生来说也并不好下手。“只有智慧的考生独辟蹊径才能写出智慧的作文。
如何出彩
可借用有禅意的小故事讲智慧
出场专家2：高朝俊(南京师范大学教授)
“我认为记叙文好写，因为议论文要写，给的几句话不由自主会成为考生的一种思路和束缚，而记叙文呢，考生自己身边的智慧小故事很多，甚至有聪明的考生，许多有禅意的小故事都讲了智慧。比如多年学习当中有没有把学习经验提升为学习的能力，从而凝结成一种智慧呢？”
高朝俊指出，另外学生平时作文中许多内容都可以。“比如说我晓得我自己算不上智慧的人，于是我只有笨鸟先飞，接下来就可以写我是怎么笨鸟先飞的，看上去好像跟智慧没有关系。由于我通过不断地先飞，我的学习成绩很快就提高了，原来笨鸟先飞也是一种学习的智慧，也是一种人生的智慧啊，一下子就搭上来了。所以写记叙文，关键是看你有没有把日常生活素材转化成特定试题题材的能力和技巧，很多东西都可以转化的。”把握智慧本质、有独特表达的文章最吸引人。
出场专家3：王继志(南京大学[微博]文学院教授、博士生导师)
王继志教授说，如果这个“智慧”的作文由他来写，他有很多立意。“比如，现在社会上有很多不是智慧，而是愚蠢，但人们却常常把愚蠢当做智慧，摆花架子搞什么东西图表面热闹应付上面检查，看起来好象很有智慧，实际很愚蠢，这也是好文章；再举例，如果写议论文，我会集中笔墨去描绘智慧的姿态和本质，什么是智慧本质？智慧是谦虚的，公开承认自己永远站在巨人[微博]的肩膀上，没有前人创造就没有后人的智慧，所以智慧永远是站在巨人的肩膀上，它非常强大，谁也不说智慧是我自己的发明创造；智慧又是勇敢的，屡屡从失败中奋发崛起；智慧是高扬的，永远翱翔于人们的脑际；智慧又是无声无息的，总是不期然的赋予你解决和战胜困难阻力的奇思和妙想，本质就是这个。智慧永远和平庸、守旧、狭隘、小气、算计、耍小聪明对立。有的人太精明，太精明不是有智慧的表现，我们评价一个人之所以不好就是太聪明，太聪明是缺点，不是优点。而智慧则呈现出一种舒卷自如的风姿，平静如水，又沉稳如山，它来源于实践，它升华了经验，更渗透和参悟于人生，是办事的高技巧，是生活的绿化带。我写的话，会带有抒情议论的色彩。”
王继志教授说，高考必然要形成独特的文字表达。“它不会像常规的议论文，也不会像纯粹的抒情散文，也不仅仅是记叙型的文章，它是形成了一种高考的独特文体，说记叙吧有议论，说议论吧有一定抒情成分，这就形成了高考作文里面得高分的文体，这个文体也是一种智慧的文体。越是这样的文章，越能引起阅卷老师青睐。”
微信、电商转型、滴滴打车……都可做素材
出场专家4：许祖云(南师附中特级教师)
“智慧现在无处不在，这种题目对现在中学生来讲是耳熟能详。”许祖云老师举例说，比如交通，年纪大的人滴滴打车不太会，但年轻人知道手机一玩车子就过来了，这就是科学智慧。有人说这个题目很大，智慧包罗万象无所不在，但是如果说你角度选得比较新的话，其实有话可说。
“第一，智慧的素材其实很多。比如微信，就是智慧体现。到哪边玩，百度上一查附近有什么旅店可住什么美食可吃，马上出来了。所以角度选好了，学生们展开下去有文章可写，自己亲身所历，多得很。所以这次题虽大，但角度新，选好的例子，文章就能写活。这样一点可写的东西非常多，就看我们中学生不要局限在课堂里，生活圈子要大一点，不仅读学校这本书，还要读社会这本书。”
启示：高考作文材料选择不妨相对稳定
出场专家5：孙芳铭(南京一中特级教师)
孙芳铭认为，高考材料的选择应该相对稳定，“江苏就选择理论观点性的材料，可以连续地坚持几年。不仅可以形成江苏特色，也可以对老师指导学生作文起到正面引导。”
孙芳铭介绍说，上海的高考作文从2011年起连续选用了摆出对立面的理论观点性材料，从铭记、忘记一直到重要更重要、自由不自由、硬肋软肋坚持下来。去年上海有一个研究报告，高考作文坚持了几年相对稳定选材后，上海市高中生的写作水平普遍提高。这也表示高考作文对中学作文教学的影响。“如果东一榔头西一棒，这边戳一枪，那边戳一枪，老师这边搞一下那样猜一下，反而乱了套。学生的写作在某一个方面有突破有提高，而且是大面积提高，就有可能触类旁通，整个认识能力、分析能力和表达能力都会提高。”
高考卷出现大作文小作文是好迹象
出场专家6：凌焕新(江苏省写作学会名誉会长、南京师范大学教授)
今年北京语文卷出现了“强化作文”，不仅有大作文，也有小作文。凌焕新教授认为这是好的迹象，是个苗头。“这说明高考语文重视写作，加大作文的权重，不仅大作文打分，小作文也要打分。现在高考时间很短等各方面因素，增加了学生难度，所以各种因素又促使了还是写一篇作文。作为研究写作的人，我希望高考语文卷上出现大作文和小作文，我主张这样。”凌焕新认为，一张卷子上出现大作文、小作文可以全面的考察学生表的能力。不过，北京实现大小作文同卷的前提是提高了作文的比重。
花絮专家盛赞扬子“下水作文”
出场专家7：喻旭初(金陵中学特级教师)
在昨天的研讨会上，与会专家们对扬子晚报刊登的6篇下水作文给予了较高的评价。“扬子晚报每次的高考下水作文都是别具匠心，这次分为 小学生眼中的智慧 、 作家眼中的智慧 ，以及 学院派眼中的智慧 。”金陵中学特级老师喻旭初说，这几篇稿子有的写得很有意思，比如两篇小学生的文章还蛮有情趣的，可以打50分以上。比如作家申赋渔写的的父亲的智慧，如果我打可以打60分，甚至更高，事情很具体，他父亲以前怎么受迫害、后来怎么平凡，怎么教育孩子，没有用自己行动影响孩子。看了6篇下水文章，有4篇是记叙文，总体质量都不错。
我的高考作文探索之路
华冲中学：顾德林
江苏高考的语文从2013年开始考材料作文，对材料作文，现在大家都不陌生，因为这类作文重在考学生对材料的理解力和分析力，需要学生找到最佳立意，具有较强的选拔功能。江苏作为全国的教育大省，在高考的征途上，我们年年都感受到高考命题人的智慧，应该说高考不仅考学生的知识，也是对学生能力的检验。这些在高考的作文中尤其明显，它对高考作文的命题人更是提出了苛刻的要求，如何让学生的语文水平在作文中得到充分的展现，如何让社会来感受我们所培养的学生思想到底怎么样？如何让学生在社会上懂得生存之道？这不仅是命题人所要思考的问题，我想这也是我们所有语文老师肩上所要承担的责任。
2013年，江苏的高考语文改革文件中第一次提到2013年要考材料作文，当时我带高二，作为一名语文老师，我对这一消息产生了极大的兴趣，我通过搜集关于材料作文的各种资料深入分析，并和我的老师姜维友还有一班语文老师的讨论，最后我总结出：实际上材料作文相比话题作文和命题作文题干束缚和限制更少。以往，命题者多会在题干中进行一些提示，辅助学生立意，而材料作文少有提示，主要依靠学生自己审题立意。因而，它看起来更开放，其实难度也更大。
2013年，我参加了江苏省高考命题分析会，与会代表们对2013年的高考试卷作了精辟的分析，特别是高考作文我认真聆听了相关专家的分析，回来后我又把江苏金陵中学的特级语文教师喻旭初老师的作文指导视频反复看了几遍，江苏省语文协会的相关专家的关于高考的材料作文讲义和言论我反复研读，其中，南京市语文教研员曹勇军认为，“作文的本质是什么？他应该是一个人语文营养的核心，是一个人思想、见解、才情、阅读面、语文表达等等的综合。而高考语文就是考察学生这方面的素质。高考作文命题具有特殊性，既强调人人可以上手，又强调深者得其深，浅者得其浅，能拉开写作水平的差距，有较好的区分度”。南京金陵中学语文特级教师喻旭初对高考作文命题提出的建议是“适当结合所学课文”，“题目以朴素平实为好”。他们的这些精辟的见解更加深了我对材料作文的理解，为我指导学生的材料作文的写作奠定了坚实的理论基础，明确了方向。
2013年，我执教高三（6）班，这是一个学生文化基础比较薄弱的班级，学生学的专业是音乐，学生在专业上挤掉了文化学习的不少时间，特别是到南京参加音乐专业考试，文化课不得已停了一个月，想想学生本来语文基础就比较弱，平时因专业就挤掉大量的时间，此时我很焦急，在学生到南京考音乐期间，我在家就开始思考如何让学生回来能迅速地把语文丢掉的时间补上来，我除了自己研究资料，做试题，我发现基础题学生只要回来强化读背，记忆感悟，老师紧盯不放松还是可以迅速提高的，但是作文却是我很棘手的事，想想学生平时的作文状况，我一点都不敢放松，我开始策划如何让我的学生快速提高作文。
在先前对作文相关资料和讲座得到的信息基础上，我制定了作文的三步走计划：
一、首先让学生明确高考的作文总方向：南京金陵中学特级教师喻旭初老师的话深深启发了我，他说作文主要围绕“社会与人”来写，我想喻老的话起码让我们在今后一段甚至更长的时间内不会偏离这一总方向的，实际上也如此，作文是我们人类经过思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的方法。社会是由人类和自然共同构成的，我们每个人在这个社会上到底如何生活？怎样活得有价值?对自身、对别人、对自然、对整个宇宙这些都是我们人类所应该思考的问题。
二、指导学生如何解读材料作文的材料，确定文意，结合高考相关资料我总结对材料的解读要求学生记住四点1、找关键词2、找角度3、找中心句4、感悟文字中给我们带来的启发，基于此我带领我班学生针对高考资料中的材料训练学生解读。
三、指导学生如何规范写作，我们的学生作文基础比较薄弱，为改变这一现象我坚持做到
1、每天练习规范书写汉字、时间贯穿于整个学习过程，只要是写字就必须认真、每周我把作文纸发给学生，让他们一周完成一篇作文（可以是自己原创，也可以是模仿，也可以是抄袭的但必须要注明）每天晚自习我检查学生当天的写字情况，在学生的资料上，笔记本上我都要当面指出学生书写存在的问题。每到周末我对学生的作文一个一个面批，指出书写上存在的问题，并交给他们如何改正、提高。
2、教给学生如何拟作文标题，我们知道，作文的标题是作文的眼睛，我知道许多作文指导资料上对标题的设计都有不同的样式，但我知道对我们班的学生来说，我们很难想出别具一格的标题，我们的学生阅读量普遍较少，结合我本人对高考作文总方向的理解，我给学生设置了三个类型的标题样式，（1）有 地活着（2）青春因 而精彩（3）人应该（学会、敢于、懂得）。横线上的词语由材料中文意所提炼的并符合材料的要求。我知道，我的这一做法有人也许会说这样束缚了学生的手脚学生的思维得不到发展，但我想做任何事，都要懂得规矩，古人云“没有规矩，不成方圆”更何况我所教的学生都是什么样的学生，大家想想就明白了，我也是迫不得已而为之。
3、教给学生如何确立文体和如何搭建作文框架，虽然高考作文要求高考作文文体不限（诗歌除外）但我想作为一名高中生，议论文是最容易让学生的思想得到表现的一种文体，学生语言的表达，说理的严密，文采的展现都能充分显示一个学生的个性，结合我班学生的实际，我要求同学们首选议论文，但如有个别同学擅长记叙文或散文，我也不反对，事实上我们的学生都选择了议论文这种文体。文体的确立一旦统一，那么我就按照议论文的文体知识，先让学生查阅资料了解议论文这种文体的相关知识，在学生完全熟悉议论文文体的基础上，我开始指导学生构建主体框架，曾记得2005年江苏高考的话题作文材料中谈到作文的“凤头、猪肚、豹尾”的说法，它是对文章好的开头、主体、结尾的比喻。它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。
这是元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。实际上它在我们今天的作文写作中特别是议论文的写作中显得尤为重要。
2014年，高考分数出来之后，我们班最后38人参加高考（其中有5人参加单招顺利录取，语文都达到95分以上。有3名同学因专业原因留级，1名同学因专业放弃高考）最后我班达本科分数线22名，其中语文成绩功不可没。
我与2015年江苏高考材料作文有缘
华冲中学： 顾德林
2015年高考结束后，我第一时间见到了从考场走出的我班学生，学生们见到我后欢呼雀跃，大家把我紧紧抱住，嘴里面说出今年的高考作文是我们这一学期反复训练过的，考试前我和大家又反复强化演练五遍。我激动之余耐心询问了学生的作文情况，发现今年的作文不管是材料还是文意的理解、标题设置以及内容安排都可以和我指导学生在这一学期反复训练过的作文完全相符。我坚信我班的学生这一次高考作文一定会很好。回想起考前的复习课堂，一幕幕犹在眼前
第一天高考结束后，我赶紧在网上搜索这次语文高考的作文材料，本次高考的作文材料及要求如下：
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界······如同大自然一样，智慧也有其自身景象。
看到了这次高考作文材料，我似曾相识，我马上想到了我要求学生在复习时看的高中语文必修一课本96-97页写作实践的第三则材料。材料是这样说的：
美洲有一种巨杉，能长到百米之高，屹立几百年，可是它的根却只在浅土层，为什么强风也吹不到它呢？经过研究发现，这些树成群生长，它们的根须是缠结在一起的。
蜜蜂的蜂窝构造精巧，房孔都是正六角形，适用而且节省材料。蜂房由无数个大小相同的房孔组成。令人惊奇的是，世界上所有的蜜蜂的蜂窝都是按照这个统一的模式建造的。
人们还注意到，粮食作物很少开绚丽的花·······
自然界的许多现象令人惊叹，人们经常地从大自然得到启示。请以“大自然的智慧”为题写一篇文章。
实际上这次高考作文命题人对书本上的这3段材料一定有所思考，他巧妙地把这材料意思倒过来转到人的智慧上来。下面我们来看试卷上的材料，可能大家对这段材料的关键词“智慧”都集中了目光，事实上本篇作文围绕“智慧”来写确实符合常理，但要想得高分却不容易，但大家发现没有，命题人的目的是想让我们能解读出最后两句的深意“如同大自然一样，智慧也有其自身景象”大家思考一下这两句实际上告诉我们本次作文还应该紧紧围绕“人的智慧”来写才是抓住了材料的核心。那么我们就要回答这样几个问题：1、我们人类的智慧到底是什么样的景象？2、我们人类的智慧和大自然到底有哪些相同的地方？3、作为人类与自然之间还有哪些不同的地方？4、我们人类在这个社会上到底该怎样获得有意义？这些在我们的这次高考作文深意中一定要考生做到能让阅卷人和广大的读者有明显的察觉，才是一篇符合文意的作文，很显然，作文中一定要突出人在这个社会中所表现的智慧的形式或样子。而不能让“自然的智慧”在文中有所暴露造成违背文意的现象。