课    题 汉族民歌

单    位 泰兴市第四高级中学

授课教师：丁文兵

授课年级：高一

教学目标：

1、认真聆听几首不同地域、不同体裁的民歌，感受汉族民歌的魅力。

2、在欣赏和演唱过程中引导学生归纳、总结号子、山歌、小调的音乐特点。

3、在听赏的过程中让学生了解汉族民歌的发展及影响力。

教学重点：

1、听赏不同体裁的民歌比较其异同。

2、与学生共同表演《过滩号子》体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。

教学难点：

          师生合作环节的组织与引导 。

教    具：多媒体课件 钢琴等。

教学过程：

一、新课导入

导入语：同学们，下午好！这节课我将和大家一起学习汉族民歌。

知道什么是民歌吗？（播放课件）

民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。

二、了解汉族民歌的体裁和特点并体验

师：民歌如同浩瀚的海洋，它的内容丰富，种类繁多，今天我们大家一起来学习汉族民歌（出示课题）。它可分为号子、山歌、小调三种体裁。号子、山歌、小调是汉族民歌特有的形式。

1.号子是人们在体力劳动过程中即兴编唱的一种带呼号性的歌曲。由于劳动形式的不同，产生了各种不同的劳动号子。如搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子等等。有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情的作用。音乐特征：粗犷、有力。演唱形式：领合相结合，一领众和。

大家一起欣赏（黄河船夫号子）。

2.山歌是劳动人民在劳动、生活时演唱的歌曲，山歌的节奏比较自由，音调悠长。音乐特征：嘹亮、悠扬。演唱形式：独唱、合唱、对唱等。我们一起来欣赏山歌（想亲亲）。

同学们，刚才这首山歌的演唱形式是什么？

3.师：最后我们来听一首耳熟能详的江苏民间小调歌曲《茉莉花》，请同学们都跟随音乐哼唱。请欣赏（课件—茉莉花）

师：这是一首江苏民间小调歌曲，也是一首最能体现江苏民歌地方音乐色彩的歌曲。这首歌曲旋律优美，生动的刻画了少女爱花、惜花的形象。仔细想来。如同一幅优美的水墨画展现在我们眼前，耐人寻味。

师：什么是小调呢？请大家一起读。

小调：泛指流行与广大城乡的一种民间歌曲。它主要产生于民间日常生活与风俗活动。又被称为“里巷之曲”。音乐特征：委婉、细腻。演唱形式：独唱为主。

师：刚才和大家一起学习了汉族民歌的体裁和特点，现在老师播放几首歌曲请同学们判断它们的体裁？演唱形式？风格特点等（课件）

播放《澧水船夫曲》（号子）《下四川》（山歌）《沂蒙山小调》（小调）

学生思考，然后交换回答问题。

师：通过刚才的学习，下面我们一起来体验号子和山歌的风格特点。

1.《军民大生产》。

2.《太阳出来喜洋洋》

三、民歌走进影视艺术

师：随着时代的发展，汉族民歌也走进影视作品。今天老师带来电影《黄河绝恋》的插曲。在欣赏的同时请同学们思考？

1．          这首影视插曲的体裁是什么？（山歌）

2．          猜一猜：是那个地区的音乐呢？（陕北-信天游）

师：在影片中，三炮是个卑微的小人物。可就是这样一个卑微的小人物，却爆发出令人震撼的人性光辉！他点燃茅草房时，其实他也点燃了生命的烈火、仇恨的烈火、愤怒的烈火！那支山歌成为生命的赞歌、人性的赞歌。陕北民歌在汉族民歌中她有着鲜明的地域特征：土气、大气、美气－－土得掉渣、大得雄奇、美得撩人。

通过欣赏，我们发现陕北民歌以特定的音调和风格，在在特定影视中可以更好的把观众引人特定故事情节中，在影视作品中起到不可忽视的影响力。

四、民歌在现代的影响

师：时代在发展，我们优秀的汉族民歌也走出了国门！唱了出去！

请欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的湖南民歌（龙船调）。

师：通过刚才的欣赏，我们完全能感受到汉族民歌深受外国听众的喜爱！下面我们来欣赏，一位外国音乐爱好者演唱的汉族民歌！

欣赏视频：《人说山西好风光》。

小结：通过刚才的听赏，我们发现汉族民歌唱出去！又唱进来。可以看到汉族民歌在当今世界艺术文化传播中具有不可忽视的影响力。

五、时尚新民歌

师：社会在发展！时代在变迁！我们的汉族民歌艺术也迈上了时尚的步伐。与时俱进！大放异彩！

下面我们来欣赏一首时尚新民歌。

师：通过欣赏，我们发现歌曲里综合了各种时尚元素(伴奏、配器、音乐中还有摇滚风格，服装、灯光等等)。都是与时尚紧紧的结合（它增加了流行音乐的色彩和时代的特色）。那么我们未来的汉族民歌会发展成什么样子的呢？课后同学们思考一下！

六、课堂小结

师：民歌是劳动人民智慧的结晶，那里有劳动、有生活，那里就有民歌。希望通过本节课的学习，让我们更加热爱生活、热爱我们的汉族民歌！热爱我们的民族文化！谢谢大家！