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泰兴市高中语文名教师工作室方案
[来源:本站原创 | 作者:徐建锋 | 日期:2015-12-1 21:50:25 ] 字体:[ ]

泰兴市高中语文名教师工作室方案

20152017

领衔人:明学圣

一、工作室的定位及目标

充分发挥黄桥革命老区优秀教师资源的示范、引领、辐射作用,推动优秀教师队伍建设,培养青年、骨干教师健康成长,促进革命老区教育教学改革与提升,打造一支具有农村中学特色的高素质的教师队伍。

以优秀教师敬业的精神和精深的造诣,进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导,辅以博采众长的专家讲座和课题课例研究,发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力,探索一条名师带教,传真经的教师培训的新途径与新方法,促进青年教师的全面成长,促进教师队伍素质的全面提高。

名师工作室以名师为引领,以先进的教育思想为指导,促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,形成在全市有影响的高层次教师团队。工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务,以研训、教科研一体化的方式开展活动,使每位工作室成员成长为学者型、研究型、专家型、智慧型的教师,做学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者,使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。

二、教室培养

1、对拟推荐的工作室成员的要求和期望

①热爱教育事业,具有良好的思想政治素质,师德高尚,专业思想稳固,具有较扎实的教学基本功和专业知识,有良好的教学策略,并具有一定广度的相关学科知识,有吃苦精神,有协作精神。

理念先进,主动进行教育教学改革,具有较强的教育教学能力及独立研究能力,追求独特的教学风格和教学艺术,教学质量高,在校市范围内具有一定知名度。

善于进行知识的积累和更新,积极参与教研活动,勇于承担教学公开课,并有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。

热心青年教师培养工作,有培训、指导教师的能力。

具备熟练的微机操作能力(文档编辑、上网建博、查阅、下载等)

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

按照科研型、专家型教师所必备的综合素质结构要求,积极组织开展学习、研讨活动,在研究中学习,在学习中提高,不断提升自己的教育教学能力及研究能力,在学科上形成自己鲜明的教育风格和教育艺术。每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师,成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。

在教育教学实践中不断更新观念、丰富经验,把先进的教育理念与我市教育教学实践紧密结合起来,研究教育改革和发展的热点、难点问题,发挥思想库、智力库和智囊团的作用,为提高我市的教育教学质量献计献策。

工作室成员承担具体的培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等,共同承担工作室科研课题专题,并每个阶段完成相应成果,每年均有论文在省级以上刊物发表。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

加强研修,共同提高

做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作,时刻关注教育改革与发展的动态和趋向,提高工作室成员实施新课程的能力。

坚持每月至少一次集中活动交流例会制度,每名成员准备好交流材料,每学期撰写至少两篇教育教学总结或论文,把工作室建成学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长家园,并建立文档材料。

落实常规,浓厚氛围

深入课堂听课,指导教师的课堂教学。

组织开展师徒专题研究展示课活动,并形成图像与文档材料。

组建部分青年教师专业成长档案。

举办沙龙,开展研讨

举办以“有效作文教学”和“如何选择教学内容”为主题的课改沙龙。

工作室成员进行校本研修专题讲座,并形成图像与文档材料。

专题研讨,科研兴教

深入开展“五维观照下选择教学内容的实践研究”课题研究。

认真进行教学个案反思和总结,并形成阶段成果。

结合新课程实施以及区域教育主题,着力进行相关领域的课程资源开发与建设工作,并建立相关领域的课程资源库。

4、对全市本学科教师示范、辐射作用的发挥

充分发挥名师工作室的凝聚、引领、辐射作用,运用先进的教学理念、高效的教学设计、和谐的课堂教学,言传身教。

同时加强名师工作室的辐射作用,辐射本校所有的教研组,辐射校内外教学研究,积极放大辐射效应。

三、教育教学研究及拟开展的主要活动

1、教育教学研究的主要方向

  抓好“五维观照下选择教学内容的实践研究”课题研究,以课题研究为抓手,打造精品课堂,促进学校教育教学的提升。

  开发课程资源,建立相关学科教学资源库,促进课堂教学质量的提高。

  深入开展课堂教学问题研究,提高教师专业素质和执行课程的能力。

2、研究的主要内容、方法

1)研究的主要内容

以课堂为根本,有效整合课程资源、地域资源,开发一套有地区特色、有推广价值、操作性强、实用性强的教学校本教材和选择教学内容的模式。

建立课程资源库。

通过采用现代信息技术发掘、重组、优化教学资源,拓宽教学渠道,丰富教学内容、形式和手段,最大限度地提高教学针对性、有效性。

2)研究的主要方法

调查研究法。在教育理论的指导下,通过运用问卷、列表、访谈和测验等科学方式,有目的、有计划地搜集有关资料,为工作室成员研究提供经验原型和基础。

行动研究法。在重视理论指导的基础上,强调实践和探索,边学习,边实践,边总结。

文献研究法。从多学科、多角度开展对资料的比较研究,把握全国范围内课程领域的研究动态,借鉴已有的研究成果和经验教训,为研究提供框架和方法论。

总结法。以实践经验为基础,认真加以总结、分析、概括,从感性认识上升到教学理论高度。

3、拟开展的主要活动

充分发挥名师工作室成员传、帮、带的作用,积极开展“师徒结对”、“名师讲堂”和“走出去”、“请进来”等活动,引领广大教师树立起专业发展的标杆。

4、研究的预期成果及呈现方式

教学设计、论文、调查报告、教学资源库、个案、课例。

四、需要的保障、支持条件

1、资源保障。以实施名师工程为龙头,加快名师工作室的硬软件建设。积极开发网络平台、图书资料等设施资源在名师工作室中的作用。学校为名师工作室提供单独的办公场所及办公器材。

     2、制度保障。建立健全实行名师工程的相应保障制度,确保计划的顺利、有效实施。坚持自我提高为主,校本培训为辅,进一步建立送出去、请进来的培训机制。每年选送部分工作室成员参加高层次培训。争取邀请专家学者到我校讲学。

五、工作室成员主要分工

待工作室成员明确后分工