班主任的常规工作   

中学阶段是人一生中的黄金时期，是人生中最富理想、最具浪漫色彩，而且最值得回忆的时代。无论后来学业和事业有无成就，人到中年，回首往事，昔时班主任音容笑貌、言谈举止都会永远地留在学生的记忆中，班主任工作对学生的健康成长和全面发展有着巨大的作用和深远的影响，因此班主任这一岗位至关重要。

班主任工作方方面面，千头万绪，今天我主要就班级常规管理方面与大家进行交流，不到或不正确之处敬请批评指正。

班级管理是指班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等方面的管理，学校教育教学工作计划的实施，就要靠班级管理来贯彻，学校管理活动的开展，要靠班级管理来落实，因此班级常规管理是学校内部的基层管理，是学校管理的一个缩影。

班主任是一个特殊的社会角色，他集管理者、教育者、教学工作者为一身，班主任工作融管理功能、教育功能和教学功能为一体，学校中每个班主任的工作状况都会对整个学校的工作产生直接的影响，实践证明，一个班级的风气与班主任自己的作风有直接联系，班主任自己的人格往往成为他所带班级的集体人格，一个精神振奋而活泼的班主任总能带出一个朝气蓬勃的班级，一个雷厉风行的班主任决不允许自己的班级养成拖拖拉拉的习惯。

带好一个班，建设好一个班集体，其价值并不仅仅限于一个班级，事实上，这本身就是对学校工作的巨大贡献，一个学校良好的校风正是通过一个良好班风的培养建立和扩展而形成的，一个学校整个工作水平的提高正是通过一个个良好班集体的培养，建立而得到实现和体现的，由此可见，培养出一支训练有素，精明强干且又有奉献精神的班主任队伍成为学校工作的重中之重。

我们黄中分校是一所刚刚才组建四年的年轻学校，四年来在校长室的领导下，在全体老师的共同努力下，我们取得了一个又一个辉煌，随着学校的快速发展，对班主任的要求越来越高，造就一支优秀的班主任队伍是学校发展的要求，纵观我校班主任队伍，虽然不仅有一批优秀的班主任，但也不得不承认有些人经验不太丰富，对班主任的一些常规工作还不太了解，下面我从两个角度来谈谈班主任的班级常规管理。

首先谈谈起始年级和非起始年级的班主任常规工作。

一、起始年级的常规工作（高一年级）

起始年级的工作好坏，将对整个高中年级的三年产生直接的影响，俗说话“好的开端，等于成功的一半”因此抓好起始年级显得尤为重要。

高一年级的学生，来自于不同的初中，带来原来一些学校的优良传统，但也不同程度带来一些缺点，但刚刚经过中考的学生，有的是考场发挥失误，有的是本身水平较差，花了数万元钱进到学校，但这时他们的上进心是很强的，每个人都立下了雄心壮志，高一新班主任就要充分保护这一积极性。首先要深入调查，利用军训近十天的时间，迅速掌握班级学生的基本情况，如升学考试各科成绩和总分、毕业学校、哪些是团员、学生干部、三好学生，甚至是否有竞赛获奖生等，了解其家庭情况、家长职业、文化程度、政治面貌、思想作风及家庭主要成员等，只有深入了解后，才能把握住学生的过去，现代以及将来发展趋势。

开好第一次班会课，周密布置环境，新生报到日，班主任要提前到岗把教室打扫得干干净净，做到窗明几净、桌椅整洁，黑板上写着“欢迎你进入新的班集体”等内容标语，班主任在新生报到结束后，立即到教室按临时座次表入座，如学生还未到齐，班主任应抽点时间到男女生宿舍，查看寄宿生住宿安排情况；如学生已到齐，班会课后一定要去宿舍，晚上必定要查宿舍，顺便与学生交谈交流，了解一些情况，送去你班主任的关心与关怀。

班会课上可安排以下内容：

1、每位新生作自我介绍，简要规定介绍内容：姓名、毕业学校、家庭住址、本人爱好和特长，三年后的目标等，在每一位同学发言后，班主任都应有“附言”比如：“某同学在初中部连续三年都是三好学生”“某同学升学总分是××，是本班入学分数最高的一位”“某同学爱好体育，在市运动会上曾获得过什么奖”等等，言简意赅的“附言”，突出每个学生的闪光点，富有激励性，效果会更好。

2、进行校风校纪教育和学习目的教育，对高一新生“中学生守则”“中学生日常行为规范”当然是教育的范围，但我认为不是重点，重点应放在我校良好的校风，学风以及各项规章制度上，要求学生严格遵守校规校纪，明确规定学生应该做什么，不应该做什么；如禁止学生串年级、串班；禁止学生之间互借手机、钱物；禁止男女生认所谓的兄妹；严禁寄宿生夜不归宿等，舍长每天都必须实行汇报制。

在学习方面，进入高中阶段以后，学科知识的系统化，专业化的程度进一步提高，班主任要善于及时指导他们，引导学生认真学习军训期间下发的初高中学习衔接的阅读材料，着重强调分校在教学方面的几个硬着子：如早晚读有任务、有检查，午间练、双周练等，每次考试后有统计、有分析，随时掌握学生学习的动态，让学生做好思想准备，树立“辛苦一时，幸福一世”的理念，迅速适应分校的管理模式，迅速成长。

另外，高一开学后，还有一项重要的工作是抓紧培养班集体，首先在调查的基础上，指定班委会和科代表，建立临时班委会，使班级管理工作一开始就能正常运转，然后采用各种方法培养班集体，在这里我强调几种必备的方法：

1、合作法：这里的合作包括：班级教师的合作，大家协调一致地要求学生；班级学生骨干的合作：形成班集体的核心，把同学团结在自己的周围；年级上班级间的合作：利用班级间的相互学习和竞争，增强班级凝聚力，班级与学校的合作，借学校对班级的要求，推动班集体发展。

2、激励法：学校自从推行信心激励教育以来，学生的精神风貌发生了较大的变化，班主任应根据教育目标，结合班级的实际情况，不断的一步步的向全班或具体某学生提出明确的奋斗目标，使学生在每个学习阶段都有个快乐的前景，充满期望，奋发向上。

3、带动法：首先是教师要为人师表，在教育教学过程中，在班级集体生活活动中要作出示范，这种示范与学生的向师心理相结合，必然会产生巨大的引导作用。班级里学生干部和积极分子的带动作用又有特殊的作用，他们生活在班集体当中，其带动作用不仅形象、生动、具体、有效，因而自然形成一种压力，成为学生不可违抗的力量。

4、强化法：通常的方法是批评与表扬，批评是负强化，表扬是正强化，对学生宜多采用正强化，以鼓励为主。舆论宣传也是一种强化的方法，例如利用班会、黑板报宣扬好人好事，批评偏离规范言行，对具有典型意义的现象组织学生进行评价，以利提高认识，分清是非，掌握正误界限，达到思想大统一的目的，这也是一种抑制错误，支持正确的强化方式。

以上培养班集体的方法显然不是孤立的，应该配合使用，才能取得应有的效果，但必须强调的是把几十个生动活泼，各具特点的学生培养成班集体，不能靠任何机械的方法去完成，“教有法，教无定法”培养班集体有规律可循，有方法可取，但关键在班主任的教育艺术，也就是说班主任是否掌握理论与经验结合起来解决具体问题的技巧，具有这种技巧的班主任就能把差班变成好班，把松散的班变成班集体，坚强的班集体是班主任教育机智和教育艺术的结晶。

二、非起点年级新班的常规工作

一般来讲，为了公平竞争，学校每学年开始都要重新进行分班，要换一部分班主任。因此，对高二、高三年级的班主任也是新的班级，自己也是新班主任，在这里我想提醒大家注意做好两方面的工作。

一是深入调查，要象高一的新班主任一样调查班级学生中有哪些受过学校的表扬和批评，学生遵守纪律和执行规范方面情况如何？是否有非正式“团体”？这些“团体”对班集体的发展有何影响？充分了解班级的学习情况，全班学生各科学习成绩，平均成绩在年级各班之间所处的位置，选修科目达B和必修科目达D的人员名单，学生对各科的学习态度和方法、学习风气，对各任课老师的看法，这些情况新班主任必须调查得十分清楚。

二是要因班制宜，采取相应的教育措施。

目前，由于学校在教育教学等方面抓得细、抓得严、抓得实，所以分校的学习风气很浓，各班级的班风都比较正，但有时为了更有针对性的教学，学校或年级组采取分实验班和普通班的教学，对于所谓的普通班，不思学习，在校苦度光阴的学生相对较多，作为新班主任接到这类型的班级，应采取以下几方面的措施：

第一：要确定班级奋斗目标，目标能使个人和集体着力追求为之奋斗，具有极大的导向和激励作用，一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝聚力。

第二：建立健全班级组织，适应新学期新目标的要求，建立健全班级组织，使班级内部各类学生干部和所有成员都要明确自己在班集体建设中的职责，以利于学生在班集体中自我的约束，自我尽责。

第三：健全班级的规章制度，一个正常发展的班集体，应该有以下班级的规章制度：考勤制度、课堂纪律制度、作业检查制度、卫生值日制度、班级公约管理制度、班级日志填报制度、宿舍纪律卫生制度、宿舍汇报制度、班级例会制度等，健全规章制度，有利于学生在班集体中自我管理和自我教育。

第四：扩大积极分子队伍，建立舆论阵地，班干部、团干部以及在班级活动中能认真负责，完成各项任务的学生都是本班的积极分子、他们是班级的中坚力量、是班级行为规范的示范者、是各项活动的带头人，班集体内聚力的强度与这支队伍的数量和质量分不开的，因此发现，培养与扩大积极分子的队伍是班主任扭转班级局面的重要途径，班级的黑板报，班级日志及班会课等都是舆论阵地，培养健康的集体舆论。

第五：加强与家长沟通，通过电话、告家长书、召开家长座谈会等形式，向家长传达学校及班级工作计划，与家长共同研究对学生的教育方法和管理方法，使家长充分了解自己子女在学校的表现和发展前途，从而支持班主任工作，在这里我想提醒一下我的同事：动不动就停学生的课，或赶学生回家，打电话到家长就是告状，动不动就是喊家长到校，这些都是无奈之举，迫不得己才采取的措施，慎重考虑。

对于较好的班级，学生成绩优良，班级气氛活泼融洽，人际关系和谐协调，新的班主任要高标准、严要求不断向班集体提出前进的新目标。不能用一般的标准去要求他们，要使他们奋斗不止，引导他们追求更高的目标，更上一层楼。

其次，从学期初、学期间、学期末，以及假期四个阶段谈谈阶段性班主任常规工作。

一、学期开始的常规工作：

1、制定班级工作计划

（1）制定班级工作计划的意义：班主任为了教育好班上的每一个学生，工作份量很重、头绪纷繁，要使自己的工作卓有成效，有条不紊，就必须制定班级的工作计划，班主任工作计划是班级管理首要的主导性意见，是班级管理全过程的起点和指南，也是班主任搞好班级管理工作的主要条件和重要手段，因此班主必须认真制定好班级工作计划。

（2）制定班级计划的依据：直接依据是学校的计划，班主任遵照学校工作的要求，根据本班级的实际：一是班级工作原有的基础；二是当前班级实际情况；三是班级工作进一步发展的客观可能性，及时制定出一个全面、固定的工作计划，就能保证班级工作有明确的目标，就能保证各项教育措施的具体落实，就能保证班级工作和学校工作的一致性。

（3）制度班级计划的基本要求：第一：要有明确的目的性，根据目的有计划地安排工作内容和步骤，选择工作方法和措施，确定工作重点，分清工作中的主次缓急；第二：要有前后的连续性，班级工作计划，必须在总结前期工作的基础上制定与提高。上学期未完成的工作要继续抓，完成得不够好的工作要深入抓，已完成的工作要提出新要求，要抓出成绩，取得经验，不能抓一个丢一个；第三：要不断有所创新，工作计划不是原计划的重复和翻版，要创新、有所突破，推动班级管理工作不断前进；第四：要切实可行，班级工作计划不能只是一些空洞的条条，一般化的号召，应实事求是，有切实可行的措施，既反映班级的薄弱环节，又有对班级工作的新要求，班级工作计划是微观计划，要求是什么、重点是什么、如何完成、何时完成、谁去完成，都要具体明确，重要工作和活动要按周期排列出来，让班级学生了解，以便执行和检查，保证计划的实现。

（4）班级工作计划的内容：

班级基本情况分析：班风、班纪的基本特点，全班学生学习质量分析等。

班级工作的总目标和具体工作任务：总目标要与学校、年级组的要求相一致。具体的工作任务应包括学生的学习、生活指导，班集体建设与管理，家长工作等具体任务。

具体措施：包括活动的安排、设计、组织、分工、日期的确定和时间的分配，这是计划的主体部分。

2、班级的组织工作

（1）建立班级干部组织 班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，一般来说要是选择学习好、思想好、有一定工作能力而又热心班上活动的学生作为候选人，为了培养更多的学生，可采用班干部轮换制，广泛培养学生的工作能力，有的班主任采用恶人治班，班主任自己一定要勤，工作要细，否则，班级就岌岌可危。

（2）安排座位  为了使学生学习上有良好的“小环境”，班主任在安排座位时应考虑到学生的学习成绩，纪律表现，个性特点和学生之间的关系等因素，最好由学生自选座位，协商安排。

3、班级的管理工作

（1）班容管理：教室的清洁卫生、桌椅排列、黑板报的设计，教室环境布置，教室物品的放置，特别要注意黑板要擦干净，讲桌上要整洁，教室前后不要有垃圾堆。

（2）制度管理：班级里的规章制度一定要，班级管理有一个统一的准则，从而保证各项工作有序开展。

（3）自我管理：学生既是管理的对象，又是管理的主体，当代学生有较强的自主感和成人感，他们渴望别人信任、理解、尊重，因此在管理中要充分尊重学生的意见，发挥学生的主体作用，引导他们自我管理，这样才能取得最佳管理效果。

二、学期过程中的管理工作：

1、对学生的思想政治教育的管理：

每周一的升旗仪式是学校对学生进行思想政治教育的重要手段，班主任准时到岗，组织学生，不准做其他事，静心听讲，班会课是班主任进行教育的主阵地，班主任要精心准备，认真备课，主要内容包括：总结上周班级状况，安排本周班级工作，讨论班级事务，班主任有计划地进行系列教育：如行为规范养成、学法指导等，班主任轻易把班会课时间挪作他用，或干脆上自习课，这是失职行为。

谈话是班主任对学生进行思想教育的重要形式，怎样才能使谈话富有意义呢？在找学生谈话前，一要准备充分，谈话的目的、内容、方法进行认真思考，要预计学生的心理状态和接受能力；二要把握时机，教育时机很多，问题初露苗头之时，就是及早解决问题的好时机，初次犯错误的学生产生悔疚时，要及时强化其悔恨感，使之吸取教训，后进生做了好事，要抓住时机给予表扬；三要以理服人，谈话要切中要害、推心置腹、扣人心弦；四要以诚待人，要富有热情、态度诚恳、平易近人，充分尊重学生。

2、对学生的学习管理：

（1）学习目的教育，最大限度地调动学习积极性，“知识改变命运”。

（2）培养学习上的自我管理能力。

时间管理：指导学生做时间的主人，定时学习，定时完成学习任务，合理地利用零碎时间。

情况管理：我们各个年级基本上采取的是双周练或周周练，每次考试后班主任要及时总结、分析，对于发现的情况就要通过个别指导，解决问题。

（3）学习环节与学习方法指导。

学习环节是预习——听课——复习——作业——小结

预习：要有预习的习惯；听课：要养成专心听课的习惯，要会记笔记；复习：课后要抓紧时间及时复习，不要到遗忘听课内容后再去复习，将笔记和课本结合起来复习；作业：指导学生先听懂内容再做作业，审题要准确、开拓思路、独立完成、书写清楚、字体工整；小结：按阶段定期总结，肯定成绩，找出缺点，调整目标，改进方法，进一步提高学习效率。

学习方法的指导：

学习成绩统计，要及时统计，及时反馈。只有及时才会发挥考试功效，通过检测发现问题，激励信心。

3、对其他方面的管理：

（1）认真上好每一节课。这里我要特别强调的是一些必修科目的课，即是是会考科目的课，任课老师要认真，学生也要认真，班主任更要重视。设想一下，上劳技课时不认真听讲，到了物理课时就会认真了吗？良好的听课习惯是从每一节课中培养起来的。

（2）了解学生上体育课的情况，认真上好“两操”。

课间操是观察班级面貌的窗口，全校所有班级集中操场上操，班级学生的精神面貌、班风都在这里“亮相”，管理好课间操有两条：一是集队要静、快、齐；二是姿势要正确，动作要到位，抓好课间操能够强化纪律性，培养集体主义精神。

眼保健操虽然每天都放，但做的班级不多，认真做的就更少了，建议班主任从第一天就重视，每一项工作都要顶真，学生也就不敢马虎了。

课间跑是我校推出的一项特色活动，一方面是锻炼身体的需要，另一方面更体现了一种精神风貌。整齐的步伐，宏亮的誓词，体现的是一种精神、一种风貌，有利于班级凝聚力的强化。

抓好环境卫生，坚持做到每天一小扫，每周一大扫，教室、宿舍、包干区要做到干净卫生，放置物品整齐有序。木并 茶中学讲“扫地要扫出个全国第一”，严校长也经常说：常规管理分数与班级成绩是一致的，就是这个道理。

三、学期结束的常规工作：

期末结束工作的主要内容：

1、组织学生进行期末复习和考试；

2、评选三好学生和优秀班干部；

3、写好学生评语；

4、填写和发放成绩通知单；

5、进行假期教育，作好假期活动安排；

6、认真做好学期班级工作总结；

7、班级档案整理完善。

期末工作时间性强，工作密度大，工作繁锁复杂，班主任所任教的学科也要冲刺，因此工作十分繁忙，班主任要加强工作的计划性，及早谋划，亲自动手有条不紊，高质量地完成期末工作。

四、假期工作：

1、假期教育内容：

（1）行为规范教育：要求学生在假期里要自尊自爱，礼貌待人，勤劳俭朴，遵守公德等方面规范自己的行为。

（2）安全教育：

（3）学习自觉性教育：

2、假期活动：

学习与休息相结合，适度进行培尖补差，也可以进行社会服务活动，参加一些公共活动，进行社会调查，写好调查报告等等。