课题题目

数学在生活中的应用

组长

朱敏

课题组

成员

何锦玥 丁永康  吴伟杰 翁蕾    肖倩倩  周宇琦   王楠   顾问     凌逸帆  

相关课程

数学

主导课程

数学

简要背景说明（课题如何提出的）：

学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。学生常常觉得数学只在课堂里，这种感觉来自于传统的数学教学只注重课内，不重视课外；只重视课本，不重视联系生活的做法。

课题的目的和意义：

(1)顺应当前教育发展的需要。在如今交流工具网络化和全球经济一体化的推动下，知识更新的速度越来越快，教育面临着前所未有的挑战。按照素质教育要求，教师的职责不仅仅是传道授业解惑了，单单让我们学生从书本上获取知识是很难面向未来的。人要在一生中不断学习，才能适应社会的快速发展，所以学校教育不但要教给我们学生各方面的知识，更重要的是，激发我们学生自主探究的积极性，培养我们学习的能力，为今后持续不断的发展打下坚定的基础。我们学生一旦学会了学习的方法与能力，知识的获取将是无限的。

(2）促进我们学生发展的需要。教育的核心应着眼于我们学生的全面发展，应立足于我们学生本位教育。教学改革的真实意义：“即是使每个人发展自己的才能和创造潜力。”因此，坚持以我们学生为本的改革方向，坚持教育培养的应该是有主体性的人，只有这样的人才能主动、积极地参与社会活动，并为社会进步作出贡献。教育过程中通过启发、引导受教育者内存的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把我们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。这就必须让我们从小在“探究”的教育活动中锻炼自己，养成良好的学习品质，获得终身发展的知识和能力。

(3)让同学们走出课堂，走进生活到生活中去寻找数学，让他们在实践中明白生活与数学竟是那样的密不可分，生活的每个角落都有数学，生活的每时每刻都离不开数学。

活动计划：

根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段。

第一阶段:资源准备阶段（2018年9月）

教材、多媒体教室、网络、以及与课题有关的一些课外读物。

第二阶段:课题实施阶段（2018年10月）

1、学习与本课题有关的课本，并进行拓展学习。

2．搜集整理与本课题有关的视频和文本资料。

3、调查研究不同班级的学生对本课题理解的情况。

第三阶段:课题总结阶段（2018年11月至2019年1月）

课题组进行结题的相关工作，完成研究报告和相关课题成果资料的整理工作。

预期成果：

论文、调查报告

表达形式：

文字、图片和音像资料

指导老师意见：

因学生条件有限，学生综合分析能力较弱，所搜集的资料多数是零散的、片段的，没有形成系统的、理论的知识。所以老师在今后的研究性学习过程中应特别注重培养学生资料整理和分析能力。

                                                指导老师签名：纪伟